педагогика

Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталғантәрбие әдісі

• пікір-талас

• Әңгіме

• Талап қою

• Жаттығу

• Жазалау

Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатынталаптар

• Гигиеналық талаптарға сай болуы.

• Қоғамдық талаптарға сай болуы

• Жалпыадамзаттық талаптарға сай болуы.

• Мемлекеттік талаптарына сай болуы.

• Құқықтық талаптарға сай болуы.

   

Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымныңбелгілері

• ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі

• ұжым ішінде жеке топтар болуы

• биресми лидері болуы

• басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі

• ұжым мүшелерінің мақсаттарының әртүрліболуы

А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуыныңкезеңдері

• 3

• 2

• 4

• 5

• 6

Балалар ұжымының педагогикалық теориясындамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:

• П.П.Блонский.

• В.А.Сластенин.

• Л.С.Дубровский

• К.И.Трущинский

• М.И.Калинин

Оқушылар ұжымының перспективтікұмтылушылықтарын ұйымдастыру

• ұжымның алдына практикалық мақсат қою

• тәрбие шараларын өткізу

• ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарынжүргізу

• ұжымның жеке мүшелерімен тәрбиежұмыстарын жүргізу

• тәрбие мазмұнын анықтау

Параллелді ықпал ету принципінің мәні

• тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжыммүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі

• мектептің және отбасының ынтымақтастығы

• мектептің, отбасының және жұртшылықтыңынтымақтастығы

• тәрбиеленушінің санасына, жігеріне жәнежүріс-тұрысына ықпал етуі

• тәрбиешімен тәрбиеленушінің өзарақарым-қатынасы

Ұжымды қалыптастырудың басталуы

• педагогикалық талап қою

• қоғамдық пікір қалыптастыру

• тәрбие шараларын өткізу

• тәрбие әдістерін таңдау

• тәрбие мазмұнын анықтау

Ұжымдық творчестволық істер әдістемесініңавторы

• И.П.Иванов

• Ю.К.Бабанский

• А.С.Макаренко

• К.Д.Ушинский

• Т.И.Шамова

Білім беру мен оқытудың теориясынзерттейтін педагогика ғылымының саласы

• Дидактика

• Оқыту технологиясы

• Педагогикалық технология

• Педагогикалық менеджмент

• Тәрбие теориясы