Reajuste del MCC en EMS

El currículo fundamental se conforma de dos partes. Identifica cuál no corresponde a lo anterior.

• Recursos sociocognitivos.

• Áreas de acceso al conocimiento.
  

• Ámbitos de la formación socioemocional.

Conforman a los recursos sociocognitivos, excepto un par:

• Comunicación y pensamiento matemático.

• Responsabilidad social y cuidado físico corporal.

• Conciencia histórica y cultura digital.

Son áreas de acceso al conocimiento, excepto una:

• Ciencias naturales.

• Ciencias exactas.

• Ciencias sociales.

Son ámbitos de la formación socioemocional, a excepción de un par:

• Creaciones artísticas y expresión cultural.

• Práctica y colaboración ciudadana, y artes.

• Educación integral en sexualidad y género, y, actividades físicas y deportivas.

Selecciona cuáles no son características del MCCEMS:

• Integral, articulador, regulatorio, y con reconocimiento de aprendizajes.
  

• Flexible, inclusivo y equitativo, con posibilitación para el tránsito y la portabilidad, y, con apertura y orientador.
  

• Humanista, dinámico, adaptable y autónomo.

Relaciona las características del MCCEMS con sus descripciones.

1. 1.Integrador.

2. 2.Regulatorio.

3. 3.Articulador.

1. a)Homologa la formación disciplinar básica de todos los tipos de bachillerato y servicios educativos de la EMS, respetando la diversidad y su identidad.

2. b)Comprende los recursos sociocognitivos, áreas de acceso al conocimiento, recursos y ámbitos de la formación socioemocional imprescindibles para una educación integral.

3. c)Define acciones normativas, operativas y académicas para la configuración y funcionamiento de la oferta educativa.

• 1. 1b, 2c, 3a

• 1. 1b, 2a, 3c

• 1. 1a, 2b, 3c

Busca atender y resolver la desarticulación de los contenidos, la descontextualización del aprendizaje y el abordaje de conocimientos por disciplinas aisladas o poco conectadas entre sí. Por lo que, este currículum tiene la característica de ser integrador y sistémico del conocimiento. Está conformado de los recursos sociocognitivos (Comunicación, Pensamiento matemático, Conciencia histórica y Cultura digital) y las áreas de acceso al conocimiento (ciencias sociales, ciencias naturales y las humanidades).

• Currículum extendido.

• Currículum fundamental.

• Currículum ampliado.

Ampliar, potenciar y consolidar el conocimiento de la experiencia; permitiendo aprovechar y aplicar los conocimientos de las áreas (ciencias naturales, ciencias sociales y humanidades) y entre ellos mismos; aprender a generar, procesar y ordenar información cada vez más compleja; desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior; pensar de manera sistemática y crítica; tomar decisiones; formular preguntas significativas sobre diversas temáticas; identificar y resolver los problemas de contextos reales; tener la capacidad de hacer conexiones creativas y una gama de aptitudes interpersonales. Lo anterior corresponde a:

• A) La dinámica de las áreas de conocimiento en el nuevo modelo educativo.

• B) La función de los recursos sociocognitivos en el proceso de aprendizaje.

• C) El objetivo del currículum fundamental.

Es el recurso socioemocional que se caracteriza por ser un compromiso amplio y genuino con el bienestar de todos y todas, reconociendo que, como individuos, somos responsables ante los otros del despliegue de conductas éticas que sean sensibles a las diversas problemáticas sociales, promueve acciones a favor del desarrollo sostenible.

• Bienestar emocional afectivo.

• Responsabilidad social.

• Práctica y colaboración ciudadana.

Es el recurso socioemocional que reconoce a los adolescentes y jóvenes como sujetos de derechos y promueve su integridad a través del aprendizaje y desarrollo de hábitos saludables y una relación de respeto hacia su propio cuerpo y hacia los otros, desde su familia, escuela y comunidad.

• Salud física integral.

• Desarrollo integral.

• Cuidado físico corporal.