Avaliação - Contos 01

Avaliação - Contos 01

10th Grade

14 Qs

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Avaliação - Contos 01

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10th Grade

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Prof Marcelo Araujo

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14 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

O que caracteriza um enredo linear?

Os fatos são apresentados de forma aleatória.

Os fatos seguem uma sequência lógica: apresentação, desenvolvimento, clímax e solução.

A história começa pelo final.

O enredo não tem solução.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Quais são as principais características do narrador observador e narrador onisciente?

O narrador observador não participa da história e o onisciente conhece tudo sobre ela.

O narrador observador é sempre o vilão.

O narrador onisciente não conhece os personagens.

O narrador observador narra em primeira pessoa.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Por que o espaço do conto é geralmente limitado?

Porque há muitos personagens.

Porque o autor não gosta de descrever lugares.

Porque o tempo é indefinido.

Porque o conto é uma narrativa breve e não permite muitos cenários diferentes.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

O que caracteriza um conto realista?

Narra histórias de terror e suspense.

Narra situações realistas e não imaginárias.

Mistura realidade com ficção.

É voltado para crianças.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Qual é a principal característica dos contos populares?

São transmitidos de uma geração para outra.

Apresentam mistério e suspense.

Têm como objetivo divertir o leitor.

Envolvem príncipes e princesas.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

O que diferencia os contos fantásticos dos outros tipos de contos?

Têm sempre um final feliz.

São sempre engraçados.

Misturam realidade com ficção e confundem o leitor com acontecimentos absurdos.

São voltados para crianças.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Contos de terror são conhecidos por:

Narrar histórias cheias de mistérios, suspense e medo.

Transmitir lições morais para crianças.

Serem minimalistas e curtos.

Envolverem príncipes e princesas.

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