Test de Positionnement QCM

Avant de concevoir un atelier, il faut d’abord :

• Prévoir les moyens matériels

• Identifier les besoins du public

• Écrire les objectifs

• Créer les supports

Un objectif pédagogique doit être :

• Mesurable et précis

• Long et général

• Fait pour faire joli

• Décidé par le formateur uniquement

La progression pédagogique sert à :

• Suivre le plan du formateur

• Organiser les étapes d’apprentissage

• Décorer le support

• Gérer les pauses

Un atelier conçu sans évaluation :

• Gagne du temps

• Est conforme aux attentes

• Ne permet pas de mesurer les résultats

• Fait plaisir au public

Un cahier des charges d’atelier contient :

• Des dessins et des jeux

• Les vacances du formateur

• Les attentes, les objectifs et les moyens

• Un avis personnel du formateur

Utiliser des outils numériques en atelier permet :

• D’éviter les questions

• D’endormir les participants

• De dynamiser les apprentissages

• De faire une pause

L’animation d’un atelier vise à :

• Montrer l’autorité du formateur

• Créer une dynamique de groupe

• Lire un texte sans pause

• Éviter les échanges

En début d’atelier, il est important de :

• Tester les participants

• Poser le cadre et les objectifs

• Parler de soi

• Raconter une anecdote

Une bonne animation prend en compte :

• Uniquement le support

• Les besoins et les réactions du groupe

• L’emploi du temps du formateur

• Les règles du bâtiment

Pour gérer les interactions dans un groupe, on peut :

• Couper la parole

• Favoriser l’écoute active

• Ignorer les questions

• Faire des blagues hors sujet