Bài Quizz Cuộc đua kỳ thú - UDCNTT

Thiết bị công nghệ có những vai trò gì trong dạy học lịch sử?

(có thể chọn nhiều phương án đúng)

• Kích thích sự hứng thú học tập của HS

• Tăng cường tương tác giữa GV và HS

• Nâng cao hiệu quả trong hoạt động dạy và học của GV, HS

• Thay thế hoàn toàn vai trò của GV

Nguồn học liệu số được sử dụng trong dạy học và giáo dịc Lịch sử có vai trò gì với HS?

(có thể lựa chọn nhiều phương án đúng)

• Kích thích hứng thú học tập, tạo cảm xúc tích cực và tạo điều kiện thực thi nhiệm vụ học tập của HS

• Giúp HS tự học hoàn toàn, không cần vai trò tổ chức, hướng dẫn của GV

• Giúp HS chủ động tiếp cận không giới hạn nguồn tài nguyên liên quan đến môn học

• Khuyến khích HS tư duy dựa trên nền tảng khám phá, trải nghiệm

GV có vai trò gì đối với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong DH môn lịch sử? (có thể lựa chọn nhiều phương án đúng)

• Khai thác và sử dụng CNTT, truyền thông trong dạy học, tìm hiểu và tiếp cận các ứng dụng mới trong DH lịch sử

• Hướng dẫn HS khai thác, sử dụng CNTT, truyền thông trong học tập lịch sử và đời sống.

• Thiết kế các công cụ, phần mềm dạy học chuyên biệt cho môn lịch sử

• Tự học và hướng dẫn đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng CNTT và truyền thông trong DH lịch sử

Công nghệ thông tin có vai trò gì trong dạy học lịch sử ở trường THPT? (có thể chọn nhiều phương án đúng)

• Đa dạng hóa hình thức dạy học, giáo dục

• Tạo điều kiện học tập đa dạng cho HS

• Hỗ trợ GV trong tự học, dạy học và giáo dục HS

• Thay thế hoàn toàn vai trò của giáo viên

GV tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet về để phục vụ giảng dạy và có ý định chia sẻ tài nguyên này cho đồng nghiệp. Vậy GV đó cần lưu ý điều gì?

• Không nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì chỉ người tải về mới được phép sử dụng

• Nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì tài liệu này phục vụ cho mục đích giáo dục

• Không nên tải về và chia sẻ vì vi phạm bản quyền

• Nên xem xét vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ khi khai thác , sử dụng phục vụ cho mục đích giáo dục

Các hình thức dạy học nào sau đây có ứng dụng CNTT phổ biến hiện nay?

• Dạy học trên lớp với sự trợ giúp của máy tính, Internet; dạy học kết hợp trực tuyến hỗ trợ DH trực tuyến thay thế DH trực tiếp

• dạy học trực tuyến; dạy học trực tiếp; dạy học từ xa; dạy học kết hợp

• DH đối mặt (Face to face), DH trực tuyến, DH hỗn hợp, E-learning

• DH kết hợp, B-learning, DH trực tuyến, E-learning

Phương án nào sau đây là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số

và thiết bị công nghệ trong dạy học môn học/hoạt động giáo dục?

(có thể chọn nhiều phương án đúng)

• Đảm bảo tính

  sư phạm.

• Đảm bảo tính

  khoa học

• Đảm bảo tính

  pháp lí.

• Đảm bảo tính

  thực tiễn

Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

……….. là kết quả của sự kết hợp từ ba lĩnh vực cơ bản là nội dung chuyên môn, phương pháp sư phạm và ứng dụng công nghệ nhằm tạo chất lượng cao

cho việc giảng dạy của giáo viên với công nghệ trong giáo dục.

• Mô hình TPACK.

• Mô hình STEM

• Mô hình B-Learning.

• Mô hình ADDIE.

Học liệu số tác động đến các thành tố nào của quá trình dạy học, giáo dục?

• Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học, phương tiện dạy học và học liệu dạy học, quá trình kiểm tra, đánh giá.

• Mục tiêu dạy học, nội dung sách giáo khoa, phương pháp và kĩ thuật dạy học, phương tiện dạy học và học liệu dạy học, quá trình kiểm tra, đánh giá.

• Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học, phương tiện tổ chức hoạt động trải nghiệm, quá trình kiểm tra, đánh giá.

• Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học, phương tiện dạy học và học liệu dạy học, biện pháp cải tiến chất lượng dạy học.

Lớp học đảo ngược là cơ hội để việc giảng dạy người học làm trung tâm

được triển khai hiệu quả.

(có thể chọn nhiều phương án đúng)

• Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành các hoạt động học tập để học sinh phát triển nhận thức ở mức độ thấp.

• Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành các hoạt động giải đáp những vướng mắc, khó khăn đối với nhiệm vụ học tập.

• Tại lớp học, học sinh được dành thời gian để khám phá những chủ đề ở mức sâu hơn và cơ hội học tập thú vị định hướng ứng dụng.

• Tại lớp học, học sinh đóng vai trò chủ động trong các cuộc trao đổi thảo luận nhóm hoặc toàn lớp theo định hướng và nhu cầu cá nhân.