Reactivos USICAMM

1. Caso contextualizado: En la primaria “Ignacio Zaragoza”, ubicada en una comunidad con fuerte arraigo religioso, la directora propone incorporar oraciones breves al inicio de cada jornada escolar como forma de promover valores. Una docente de quinto año expresa su preocupación argumentando que esta medida podría violar disposiciones constitucionales. ¿Cuál es el principio constitucional que fundamenta la objeción de la docente?

• A) El principio de libertad de culto de las familias usuarias del servicio educativo.

• B) El principio de laicidad, que establece la separación del Estado y las doctrinas religiosas.

• C) El principio de educación intercultural y multilingüe reconocido en contextos indígenas.

2. Caso contextualizado: Una docente de secundaria diseña un proyecto interdisciplinario donde el estudiantado investiga problemáticas de su comunidad (desechos, movilidad, violencia), propone soluciones viables y presenta los resultados ante autoridades locales, fomentando el análisis crítico y la participación ciudadana. Instrucción: De acuerdo con el artículo 3° constitucional, este tipo de prácticas educativas favorece la formación de personas capaces de contribuir al desarrollo __________ de la nación

• A) institucional

• B) económico exclusivamente

• C) social y cultural

3. Caso contextualizado: En un taller de formación continua, el colectivo docente debe verificar si las acciones escolares que realizan se alinean con los principios constitucionales de la educación. Para ello, se propone vincular principios clave con ejemplos observables en el aula o la comunidad escolar.Instrucción: Relaciona cada principio del Artículo 3° con la situación que mejor lo ejemplifica. Columna A (Principios) Columna B (Prácticas escolares) A. Nacional 1. Se generan materiales en lenguas indígenas y se organizan ferias culturales locales. B. Democrático 2. Se promueven elecciones estudiantiles y debates escolares sobre temas de interés colectivo. C. Equitativo 3. Se destinan recursos para atender necesidades específicas de estudiantes con discapacidad

• A) A-1, B-2, C-3

• B) A-2, B-1, C-3

• C) A-1, B-3, C-2

4. Caso contextualizado: En la escuela primaria “José María Morelos” se reporta que varios alumnos asisten sin desayunar y presentan fatiga y falta de atención. La directora argumenta ante la supervisión escolar la necesidad de implementar un programa de desayunos escolares, respaldando su solicitud en un derecho consagrado constitucionalmente. Pregunta: ¿Qué derecho constitucional sustenta de forma más directa la solicitud de implementar un programa de alimentación escolar?

• A) Derecho a una vida digna y libre de violencia para niñas, niños y adolescentes.

• B) Derecho al bienestar integral, que incluye salud, alimentación y desarrollo infantil.

• C) Derecho a la protección contra el trabajo infantil y la explotación doméstica.

5. Caso contextualizado: Un alumno de 10 años es retirado por su familia de la escuela para cuidar a sus hermanos pequeños mientras sus padres trabajan. La docente, preocupada, eleva el caso al consejo escolar para discutir qué principio constitucional puede sustentar su intervención a favor del niño. Instrucción: Completa el siguiente enunciado según el Artículo 4° reformado: “El Estado, la familia y la sociedad velarán y cumplirán con el principio del interés __________ de niñas, niños y adolescentes.”

• A) prioritario

• B) superior

• C) general

6. Caso contextualizado: En una reunión con madres y padres de familia, el personal docente busca explicar cómo se pueden ejercer los derechos constitucionales de la niñez desde la escuela. Para ello, se diseñan ejemplos prácticos asociados a cada derecho garantizado en el Artículo 4°. Instrucción: Relaciona cada derecho reconocido en el Artículo 4° con la acción escolar que mejor lo promueve. Columna A (Derechos) Columna B (Acciones escolares) A. Derecho a la salud 1. Coordinar actividades recreativas vespertinas con enfoque artístico. B. Derecho a la alimentación adecuada 2. Establecer rutinas para lavarse las manos antes de comer y garantizar el acceso a agua potable. C. Derecho al sano esparcimiento 3. Diseñar menús escolares supervisados por personal de salud.

• A) A-2, B-3, C-1

• B) A-3, B-1, C-2

• C) A-1, B-2, C-3

7. Caso contextualizado: En una primaria rural, una docente propone un proyecto sobre alimentación saludable con participación de las familias y la comunidad. Una madre pregunta si eso forma parte de los “contenidos obligatorios”. La maestra fundamenta su respuesta en el derecho educativo integral. Instrucción: El artículo 5 establece que toda persona tiene derecho a la educación como un proceso permanente, centrado en el educando y que promueve su desarrollo integral y la __________.

• A) transición escolar hacia la secundaria

• B) Preparación productiva para el mercado

• C) Transformación de la sociedad

8. Caso contextualizado: Una niña de tercer grado deja de asistir a clases por cuidar a su hermano menor mientras sus padres trabajan. La directora cita a los tutores, quienes dicen que “ya aprenderá más adelante”. La docente señala que la educación primaria es obligatoria. Pregunta: De acuerdo con el artículo 6, ¿qué obligación tienen las madres, padres o tutores respecto a la educación primaria?

• A) Vigilar que se aprueben todos los exámenes del ciclo escolar

• B) Asegurar el cumplimiento del derecho a la educación en tiempo y forma

• C) Decidir si es momento oportuno para que el menor retome la escuela

9. Caso contextualizado: En una escuela primaria de contexto indígena, el equipo docente revisa si las acciones escolares están alineadas con los principios legales. La supervisora solicita evidencias que respalden el cumplimiento del artículo 7. Instrucción: Relaciona cada principio educativo con su manifestación correspondiente en el nivel primaria.Columna A (Principios) Columna B (Prácticas escolares) A. Inclusiva 1. Se adapta la enseñanza para estudiantes con discapacidad. B. Equitativa 2. Se otorgan materiales adicionales a niños en situación vulnerable. C. Intercultural 3. Se integran saberes y lenguas originarias en las clases.

• A) A-1, B-2, C-3

• B) A-2, B-3, C-1

• C) A-3, B-1, C-2

10. Caso contextualizado: En una escuela primaria de zona rural con alta marginación, una docente solicita a la supervisión apoyo adicional en infraestructura y materiales, ya que su comunidad carece de acceso a servicios básicos y muchos alumnos trabajan en actividades agrícolas. Al plantear el caso, algunos padres argumentan que “todas las escuelas deben recibir lo mismo”. La directora apoya la solicitud con base en la Ley General de Educación. Instrucción: De acuerdo con el artículo 8, el Estado está obligado a prestar servicios educativos con equidad y excelencia, dando prioridad a quienes enfrenten condiciones de __________.

• A) Diversidad lingüística y autonomía escolar

• B) Vulnerabilidad por razones socioeconómicas, culturales o de género

• C) Bajo rendimiento académico medido por evaluaciones estandarizadas