8. Caso contextualizado: Una niña de tercer grado deja de asistir a clases por cuidar a su hermano menor mientras sus padres trabajan. La directora cita a los tutores, quienes dicen que “ya aprenderá más adelante”. La docente señala que la educación primaria es obligatoria. Pregunta: De acuerdo con el artículo 6, ¿qué obligación tienen las madres, padres o tutores respecto a la educación primaria?

B) Asegurar el cumplimiento del derecho a la educación en tiempo y forma

A) Vigilar que se aprueben todos los exámenes del ciclo escolar

C) Decidir si es momento oportuno para que el menor retome la escuela

10. Caso contextualizado: En una escuela primaria de zona rural con alta marginación, una docente solicita a la supervisión apoyo adicional en infraestructura y materiales, ya que su comunidad carece de acceso a servicios básicos y muchos alumnos trabajan en actividades agrícolas. Al plantear el caso, algunos padres argumentan que “todas las escuelas deben recibir lo mismo”. La directora apoya la solicitud con base en la Ley General de Educación. Instrucción: De acuerdo con el artículo 8, el Estado está obligado a prestar servicios educativos con equidad y excelencia, dando prioridad a quienes enfrenten condiciones de __________.

B) Vulnerabilidad por razones socioeconómicas, culturales o de género

A) Diversidad lingüística y autonomía escolar

C) Bajo rendimiento académico medido por evaluaciones estandarizadas

11. Caso contextualizado: Durante la asignación de becas en una primaria urbana, algunos padres proponen que todos reciban el mismo apoyo. El comité técnico escolar recuerda que las ayudas deben asignarse a quienes enfrentan condiciones de desventaja, conforme a la legislación vigente. Pregunta: ¿Qué principio fundamenta legalmente esta decisión, de acuerdo con el artículo 9?

A) Equidad educativa mediante acciones afirmativas

B) Autonomía organizativa del comité escolar

C) Justicia administrativa según disponibilidad de recursos

12. Caso contextualizado: En una escuela primaria multigrado de alta marginación, el colectivo docente se encuentra diseñando su planeación anual. Durante la sesión, una maestra propone centrar el trabajo escolar en los indicadores académicos de pruebas estandarizadas. La directora interviene y recuerda que, según el mandato de la Nueva Escuela Mexicana, el foco debe colocarse en el desarrollo integral del alumnado y en _____________, tal como lo establece el artículo 11 de la Ley General de Educación. Instrucción: Según el artículo 11, el Estado, a través de la Nueva Escuela Mexicana, colocará al centro de la acción pública el __________ de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

C) máximo logro de aprendizaje

A) desempeño escolar comparativo

16. Caso contextualizado: En una primaria de contexto urbano popular, el colectivo docente observa que algunos estudiantes reproducen frases estigmatizantes hacia niñas y niños con discapacidad y hacia sus compañeras. La directora propone revisar el artículo 16 de la Ley General de Educación para reforzar el enfoque de respeto, ciencia y equidad en la planeación institucional. Un docente sugiere implementar acciones concretas que prevengan la reproducción de estereotipos y la violencia en la convivencia escolar. Instrucción: De acuerdo con el artículo 16, la educación que imparta el Estado debe basarse en los resultados del progreso científico y luchar contra la ignorancia, la discriminación, la violencia y la formación de __________.

C) métodos escolares tradicionales

17. Caso contextualizado: En una escuela primaria de zona urbana, se detectan conductas reiteradas de exclusión hacia un alumno con discapacidad motriz y una estudiante indígena. Ante ello, la docente de cuarto grado decide intervenir mediante una secuencia didáctica centrada en el reconocimiento de la diversidad y el análisis de estereotipos. La maestra se apoya en el artículo 16 de la Ley General de Educación para justificar la incorporación de actividades que promuevan la reflexión sobre prejuicios y construcciones sociales discriminatorias. Instrucción: Conforme al artículo 16, la educación que imparta el Estado debe luchar contra la ignorancia, la discriminación y la violencia, especialmente la que afecta a personas con discapacidad, niñas, mujeres y quienes se encuentran en situación de vulnerabilidad social, debiendo implementar __________ que garanticen la transversalidad de estos criterios

B) políticas públicas orientadas al respeto, la inclusión y la justicia social

A) acciones normativas centradas en el control de la disciplina

C) programas escolares centrados en el rendimiento académico individual

18. Caso contextualizado: En una escuela primaria con jornada ampliada, una madre de familia acude preocupada porque su hijo ha recibido cambios frecuentes de docente sin aviso previo. Al solicitar información sobre quién estará a cargo del grupo y expresar su desacuerdo, la dirección del plantel le indica que “eso no le compete”. Ante esta respuesta, la madre acude al Consejo Escolar de Participación Social y fundamenta su reclamo en el artículo 128 de la Ley General de Educación. Instrucción: De acuerdo con el artículo 128, quienes ejercen la patria potestad o la tutela tienen derecho a conocer el nombre del personal docente y empleados adscritos al plantel educativo, así como a __________ cualquier irregularidad dentro del mismo.

B) manifestar su inconformidad ante las autoridades educativas correspondientes

A) documentar en instancias legales

C) solicitar formalmente el cambio de personal asignado por la dirección escolar

19. Caso contextualizado: En una primaria de jornada extendida, una docente detecta que uno de sus estudiantes ha comenzado a aislarse, a responder con agresividad y a mostrar dificultad para concentrarse. Informa a la madre durante una entrevista, pero ella responde que “eso es normal en casa” y que no tiene por qué compartir información personal con la escuela. El director interviene y recuerda la responsabilidad legal que tienen las madres, padres o tutores ante situaciones como esta. Pregunta: De acuerdo con el artículo 129 de la Ley General de Educación, ¿qué obligación tienen las madres, padres o tutores ante cambios notables en la conducta de sus hijas, hijos o pupilos?

B) Informar a las autoridades educativas para que se apliquen los estudios correspondientes.

A) Solicitar una valoración médica externa y presentar el informe a la supervisión escolar.

C) Notificar por escrito a la asociación de madres y padres de familia para su seguimiento comunitario.

20, Caso contextualizado: En una primaria de contexto urbano, el comité de la asociación de madres y padres de familia solicita intervenir directamente en el diseño de los planes de clase y exige participar en la evaluación del desempeño docente. Ante esta situación, la directora del plantel convoca a una reunión urgente para aclarar los alcances legales de dicha asociación y evitar una intromisión en los aspectos que competen únicamente al personal educativo. Pregunta: De acuerdo con el artículo 130 de la Ley General de Educación, ¿cuál de las siguientes acciones está fuera de las atribuciones de una asociación de madres y padres de familia?

C) Participar en los aspectos pedagógicos y laborales del establecimiento escolar.

A) Informar a las autoridades escolares sobre irregularidades que afecten a los educandos.

B) Gestionar ante las autoridades el mejoramiento de las condiciones del plantel educativo.

22. Caso contextualizado: Durante una sesión de planeación institucional en una primaria, el equipo directivo identifica que hay fallas recurrentes en el suministro de agua, falta de actividades culturales y carencia de apoyo en casos de riesgo psicosocial. Ante la necesidad de coordinarse con distintas instancias gubernamentales, la directora recuerda que el artículo 3 de la LGDNNA establece obligaciones claras y concurrentes entre niveles de gobierno para garantizar el bienestar de niñas y niños. Pregunta: Con base en el artículo 3 de la LGDNNA, ¿cuál de las siguientes acciones refleja mejor la corresponsabilidad intergubernamental para garantizar el bienestar integral del alumnado en una escuela primaria?

A) El gobierno federal proporciona presupuesto para la infraestructura escolar, el municipio realiza jornadas culturales y de limpieza, y la escuela promueve acciones cívicas y pedagógicas.

B) El municipio y la escuela gestionan la mejora de los servicios sin intervención del estado o la federación.

C) La dirección escolar delega a los docentes la gestión de recursos y la atención de problemas comunitarios.

23. Caso contextualizado: Durante una actividad con motivo del Día de los Derechos de las Niñas y los Niños, una docente de sexto grado solicita al grupo que identifiquen los derechos que tienen como estudiantes. Uno de los alumnos menciona solamente “el derecho a estudiar”. La maestra decide ampliar la reflexión y les explica que, conforme al artículo 13 de la LGDNNA, el derecho a la educación es solo uno entre muchos otros que deben ser garantizados por las autoridades, sin ningún tipo de discriminación. Instrucción: Según el artículo 13 de la LGDNNA, niñas, niños y adolescentes tienen derecho, entre otros, a vivir en condiciones de bienestar y a un sano __________, así como a una vida libre de __________.

B) desarrollo integral / violencia

A) descanso académico / exclusión comunitaria

C) entorno físico / indiferencia social

24. Caso contextualizado: Durante una reunión de Consejo Técnico Escolar, el personal docente reflexiona sobre las condiciones de seguridad física y emocional de las niñas y niños que asisten a la escuela primaria "Francisco Gabilondo Soler", ubicada en una zona con altos índices de violencia. El director menciona que uno de los derechos fundamentales de la infancia es el derecho a la vida y a la supervivencia, y que todas las instituciones tienen la obligación de garantizar ese derecho en el entorno escolar. Instrucción: De acuerdo con el artículo 14 de la LGDNNA, niñas, niños y adolescentes tienen derecho a que se les preserve la __________, y a que las autoridades garanticen su __________ mediante acciones preventivas y sancionadoras.

A) libertad individual / cuidado emocional

C) integridad física / acceso educativo

25. Caso contextualizado: Durante la planeación del ciclo escolar, el colectivo docente de una primaria multigrado evalúa las condiciones de infraestructura, mobiliario y espacios recreativos disponibles en el plantel. Una maestra señala que, aunque cumplen con el plan de estudios, las condiciones materiales no son suficientes para garantizar un entorno digno y formativo. La directora responde que, conforme al artículo 15 de la LGDNNA, las niñas y niños no solo deben recibir contenidos educativos, sino desarrollarse en condiciones acordes a su dignidad. Pregunta: Según el artículo 15 de la LGDNNA, ¿qué condiciones deben garantizarse para que niñas y niños disfruten de una vida plena?

C) Entornos que respeten su dignidad y garanticen su desarrollo integral

A) Acceso a recursos tecnológicos y a evaluaciones estandarizadas

B) Cumplimiento administrativo de los planes y programas de estudio

26. Caso contextualizado: En una escuela primaria ubicada en una zona con alta exposición a violencia social, los docentes detectan que el alumnado utiliza con naturalidad referencias a conflictos armados, armas, y enfrentamientos entre grupos. En respuesta, el equipo escolar diseña una estrategia pedagógica centrada en la cultura de paz, los derechos humanos y la resolución pacífica de conflictos. La supervisora respalda la iniciativa y recuerda al colectivo docente que, de acuerdo con la LGDNNA, niñas y niños tienen un derecho fundamental que debe guiar la intervención educativa en estos contextos. Pregunta: Según el artículo 16 de la LGDNNA, ¿cuál de los siguientes enunciados expresa un principio fundamental que debe guiar el trabajo educativo en contextos de violencia?

B) Las niñas y niños tienen derecho a la paz y a no ser utilizados en conflictos armados ni privados de la vida en ninguna circunstancia

A) Las niñas y niños tienen derecho a participar simbólicamente en temas armados como forma de expresión cultural

C) Las niñas y niños deben aprender a adaptarse a contextos violentos como parte del desarrollo social comunitario

27. Caso contextualizado: Durante una jornada escolar de salud preventiva, un grupo de madres y padres se muestra inconforme porque sus hijas e hijos fueron atendidos antes que ellos por el personal médico visitante. La directora explica que esta medida está respaldada por la LGDNNA, ya que el principio de prioridad obliga a que niñas y niños reciban atención con oportunidad, antes que las personas adultas, cuando así se requiera. Instrucción: Conforme al artículo 17 de la LGDNNA, niñas, niños y adolescentes tienen derecho a que se les asegure prioridad, especialmente en la atención oportuna y en la garantía de que serán atendidos antes que las personas adultas en todos los __________, en igualdad de __________.

A) espacios institucionales / jerarquías

C) programas comunitarios / opiniones

28. Caso contextualizado: Durante el inicio del ciclo escolar en una escuela primaria, una docente identifica que un alumno de primer grado no cuenta con acta de nacimiento ni CURP, y por ello la dirección considera no registrarlo formalmente. La docente acude al Consejo Técnico Escolar para explicar que la falta de documentos no debe impedir el acceso a la educación ni a otros derechos, conforme al artículo 19 de la LGDNNA, y propone que se inicie el acompañamiento institucional correspondiente. Pregunta: De acuerdo con el artículo 19 de la LGDNNA, ¿qué principio debe garantizarse en todo momento para niñas, niños y adolescentes, aun cuando no cuenten con documentos oficiales?

C) Que la falta de documentación no sea obstáculo para ejercer sus derechos fundamentales

A) Ser registrados solo cuando su filiación esté plenamente acreditada por la autoridad local

B) Esperar a que sus tutores legales concluyan los trámites para acceder a sus derechos escolares

30. Caso contextualizado: Una madre de familia informa a la directora de una primaria que dejará temporalmente a su hija al cuidado de su hermana mientras busca empleo fuera de la localidad. Ante rumores de que esto podría interpretarse como abandono, la directora revisa el artículo 22 de la LGDNNA y aclara al personal docente que dicha situación no constituye una causal legal de separación, siempre que se cumplan ciertos criterios de cuidado. Instrucción: De acuerdo con el artículo 22 de la LGDNNA, la sola falta de recursos económicos ______________________________, y los casos en que madres o padres se ausentan por motivos laborales ______________________________.

C) no es motivo suficiente para separar a una niña o niño de su familia / no se consideran abandono si se garantiza el cuidado y la subsistencia

A) puede justificar legalmente la separación de un menor / si existe omisión en la presentación de documentos oficiales

B) requiere intervención inmediata de una autoridad judicial / si hay cambios de domicilio frecuentes del tutor

31. Caso contextualizado: Durante la planeación de actividades escolares, un docente propone realizar dos versiones del mismo proyecto, una para niñas y otra para niños, argumentando que “tienen intereses distintos”. La subdirectora interviene para recordar que, según la LGDNNA, todas y todos deben recibir las mismas oportunidades para el ejercicio de sus derechos, sin distinción alguna por motivos de género, origen o condición. Instrucción: De acuerdo con el artículo 36 de la LGDNNA, niñas, niños y adolescentes tienen derecho al acceso al mismo trato y oportunidades para el reconocimiento, __________ y __________ de sus derechos humanos y libertades fundamentales.

A) diferenciación / validación

33. Caso contextualizado: En una primaria ubicada en una zona urbana marginada, un docente detecta que ciertos alumnos de origen afrodescendiente son constantemente excluidos por sus compañeros durante actividades lúdicas y recreativas. En la siguiente reunión del Consejo Técnico Escolar, la directora plantea que este tipo de conductas deben abordarse institucionalmente, ya que las niñas y niños tienen derecho a no ser discriminados por ninguna razón, conforme lo establece la LGDNNA. Pregunta: Conforme al artículo 39 de la LGDNNA, ¿qué obligación tienen las autoridades escolares ante casos de discriminación hacia niñas y niños en situación de vulnerabilidad?

B) Implementar medidas especiales para prevenir, atender y erradicar cualquier forma de discriminación múltiple

A) Mantener vigilancia discreta para permitir que la dinámica grupal se autoregule

C) Reforzar las reglas escolares mediante sanciones generalizadas a todo el grupo

34. Caso contextualizado: En una primaria de zona semiurbana, se detecta que varios estudiantes viven en viviendas sin acceso a agua potable y con contaminación ambiental cercana. Además, algunas familias enfrentan precariedad económica que dificulta brindar estabilidad a los menores. El colectivo docente plantea que, conforme a la LGDNNA, estos factores deben ser atendidos tanto por las familias como por las autoridades, para garantizar el derecho de niñas y niños a vivir y crecer en condiciones sanas y seguras. Instrucción: De acuerdo con los artículos 43 y 44 de la LGDNNA, niñas, niños y adolescentes tienen derecho a vivir en un medio ambiente __________ y en condiciones que favorezcan su desarrollo integral; y quienes ejercen su cuidado tienen la obligación de garantizar, dentro de sus posibilidades, condiciones de vida suficientes mediante prácticas de __________.

A) sano y sustentable / crianza positiva

B) saludable y emocional / crianza autorregulada

C) adecuado y rural / supervisión permanente

35. Caso contextualizado: Durante una evaluación institucional, el equipo de apoyo educativo detecta que un estudiante de cuarto grado está siendo objeto de burlas constantes y exclusión por parte de un grupo de compañeros. La docente reporta la situación a la dirección escolar, que decide intervenir inmediatamente para proteger al niño y activar el protocolo correspondiente. En la sesión de Consejo Técnico Escolar, la directora recuerda que la escuela tiene la obligación legal de resguardar la integridad de niñas y niños en todo momento. Pregunta: Según el artículo 46 de la LGDNNA, ¿cuál es una obligación fundamental de la escuela y las autoridades respecto al trato que deben recibir niñas, niños y adolescentes?

B) Garantizar una vida libre de toda forma de violencia y proteger su integridad personal

A) Permitir que la dinámica social del grupo regule los conflictos interpersonales sin intervención externa

C) Priorizar el rendimiento académico antes de abordar situaciones de convivencia escolar

37. Caso contextualizado: Durante la planeación escolar de inicio de ciclo, el colectivo docente detecta que un nuevo alumno muestra dificultades de comunicación y respuesta ante estímulos sensoriales. Aunque no se cuenta aún con un diagnóstico médico, la orientadora educativa recuerda que la LGDNNA establece que, en caso de duda, debe presumirse la condición de discapacidad y activarse un enfoque de atención incluyente e igualitaria. La directora sugiere que se analice este principio legal para fundamentar la toma de decisiones escolares. Instrucción: De acuerdo con el artículo 53 de la LGDNNA, las niñas, niños y adolescentes con discapacidad tienen derecho a la __________ y a vivir incluidos en la comunidad en condiciones de __________ respecto a los demás.

A) igualdad sustantiva / igualdad

B) atención diferenciada / rendimiento

C) educación adaptada / participación activa

38. Caso contextualizado: En una escuela primaria rural, un grupo de docentes identifica que algunos estudiantes indígenas enfrentan barreras culturales y de idioma que dificultan su aprendizaje y permanencia en la escuela. La directora propone revisar el marco legal vigente para asegurar que la atención educativa responda a estas condiciones. En el Consejo Técnico Escolar, se analiza el artículo 57 de la LGDNNA, que establece obligaciones específicas para garantizar una educación de calidad, sin discriminación y con base en el respeto a la dignidad humana. Pregunta: De acuerdo con el artículo 57 de la LGDNNA, ¿cuál de las siguientes acciones representa un principio clave para garantizar una educación de calidad para niñas, niños y adolescentes?

C) Adaptar el sistema educativo a las condiciones, intereses y contextos específicos del estudiantado

A) Aplicar un enfoque uniforme y estandarizado en todos los planteles escolares del país

B) Priorizar el uso de herramientas tecnológicas sobre el enfoque pedagógico o comunitario

40. Caso contextualizado: Durante una visita escolar a un albergue rural, una docente observa que varios menores permanecen en actividades de trabajo doméstico y agrícola durante gran parte del día, sin acceso al recreo ni a juegos. Al conversar con quienes los cuidan, estos mencionan que el trabajo es parte de su formación. La maestra recuerda que la LGDNNA establece que el juego y el esparcimiento son derechos fundamentales, no premios ni distracciones. Pregunta: Según el artículo 60 de la LGDNNA, ¿qué derecho debe garantizarse como parte del desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes?

A) El derecho al descanso, esparcimiento, juego y participación cultural y artística

B) El derecho a cumplir con los deberes familiares para reforzar la disciplina y la cooperación

C) El derecho a estudiar únicamente bajo un régimen de control y esfuerzo personal constante

41. Caso contextualizado: Durante una clase de formación cívica, una estudiante de quinto grado se abstiene de participar en una actividad que contradice sus creencias religiosas. Algunos compañeros la ridiculizan, y un docente sugiere que participe "para no causar conflictos". La directora interviene y recuerda al personal que todas las niñas y niños tienen derecho a ejercer su libertad de conciencia, religión y pensamiento, conforme al marco del Estado laico. Pregunta: Según el artículo 62 de la LGDNNA, ¿qué debe garantizar el Estado en relación con las convicciones personales y culturales de niñas, niños y adolescentes?

C) El respeto y protección de su libertad de conciencia, religión, pensamiento y cultura

A) Su adhesión a prácticas mayoritarias como parte de la integración social

B) La promoción de valores oficiales comunes por encima de las creencias personales

42. Caso contextualizado: Durante una actividad escolar de expresión artística, una alumna hablante de lengua indígena es invitada a compartir una narración oral en su idioma, pero algunos compañeros la interrumpen y se burlan de su forma de hablar. La maestra detiene la actividad y explica que, conforme al artículo 63 de la LGDNNA, todas y todos tienen derecho a expresarse y convivir libremente desde su cultura e identidad, sin ser excluidos o discriminados. Instrucción: De acuerdo con el artículo 63 de la LGDNNA, niñas, niños y adolescentes tienen derecho a disfrutar libremente de su __________ y a que las autoridades promuevan y protejan la __________ en sus expresiones culturales.

A) identidad cultural / diversidad

B) expresión individual / inclusión

43. Caso contextualizado: Durante una asamblea escolar, un grupo de estudiantes propone incluir actividades artísticas en lengua indígena como parte de los actos cívicos. Una maestra sugiere que no es viable porque “eso solo aplica en comunidades indígenas”. El director interviene y aclara que, según el artículo 64 de la LGDNNA, toda niña, niño o adolescente tiene derecho a expresar su opinión y difundir ideas por cualquier medio, además de que las autoridades deben garantizar ese ejercicio, incluso adaptándolo a su lengua o condición. Instrucción: De acuerdo con el artículo 64 de la LGDNNA, niñas, niños y adolescentes tienen derecho a expresar su __________ y a recibir y difundir __________ por cualquier medio, con las únicas limitaciones previstas en la Constitución.

A) opinión libremente / información e ideas

B) voluntad personal / material cultural

C) identidad cultural / mensajes educativos

44. Caso contextualizado: En una escuela primaria de contexto urbano popular, un grupo de docentes rechaza distribuir entre el alumnado material institucional sobre salud emocional, autocuidado y prevención de adicciones, argumentando que ese tipo de información debe manejarse exclusivamente en casa o en grados superiores. Sin embargo, la orientadora escolar sostiene que negar el acceso a contenidos adecuados vulnera un derecho reconocido por ley. Ante esta diferencia, la supervisora revisa el marco normativo y confirma que las autoridades escolares tienen la obligación de garantizar el acceso a información oportuna y pertinente para el desarrollo integral de niñas y niños. Pregunta: Ante una situación como la descrita, ¿qué principio establecido en el artículo 65 de la LGDNNA debe prevalecer para fundamentar la distribución de información a niñas y niños en el entorno escolar?

A) Las autoridades deben promover la difusión de contenidos que favorezcan el desarrollo social, ético, cultural y de salud integral del alumnado

B) La comunidad escolar tiene derecho a decidir de forma autónoma qué contenidos deben circular entre estudiantes

C) La información escolar debe limitarse a contenidos curriculares, excluyendo temas sensibles por respeto a las decisiones familiares

45. Caso contextualizado: En una primaria de jornada completa, se reorganizan los horarios para reducir el recreo y aumentar el tiempo destinado a reforzamiento académico. Aunque las niñas y niños manifiestan inconformidad, las autoridades escolares deciden continuar sin considerar su opinión. Al revisar la legalidad de esta medida, una docente plantea que no escuchar al alumnado en decisiones que modifican su experiencia educativa podría contravenir el principio de participación infantil establecido en la LGDNNA. Pregunta: En el contexto descrito, ¿qué implicación normativa se deriva del artículo 71 de la LGDNNA respecto al actuar de la escuela?

B) Las autoridades deben garantizar la expresión y valoración de las opiniones del alumnado en asuntos que les afectan directamente

A) Las decisiones pueden tomarse sin consulta cuando están justificadas pedagógicamente

C) La participación infantil es recomendable, pero no es vinculante en la toma de decisiones escolares

Reactivos USICAMM

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1. Caso contextualizado: En la primaria “Ignacio Zaragoza”, ubicada en una comunidad con fuerte arraigo religioso, la directora propone incorporar oraciones breves al inicio de cada jornada escolar como forma de promover valores. Una docente de quinto año expresa su preocupación argumentando que esta medida podría violar disposiciones constitucionales. ¿Cuál es el principio constitucional que fundamenta la objeción de la docente?

A) El principio de libertad de culto de las familias usuarias del servicio educativo.

B) El principio de laicidad, que establece la separación del Estado y las doctrinas religiosas.

C) El principio de educación intercultural y multilingüe reconocido en contextos indígenas.

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2. Caso contextualizado: Una docente de secundaria diseña un proyecto interdisciplinario donde el estudiantado investiga problemáticas de su comunidad (desechos, movilidad, violencia), propone soluciones viables y presenta los resultados ante autoridades locales, fomentando el análisis crítico y la participación ciudadana. Instrucción: De acuerdo con el artículo 3° constitucional, este tipo de prácticas educativas favorece la formación de personas capaces de contribuir al desarrollo __________ de la nación

A) institucional

B) económico exclusivamente

C) social y cultural

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3. Caso contextualizado: En un taller de formación continua, el colectivo docente debe verificar si las acciones escolares que realizan se alinean con los principios constitucionales de la educación. Para ello, se propone vincular principios clave con ejemplos observables en el aula o la comunidad escolar.Instrucción: Relaciona cada principio del Artículo 3° con la situación que mejor lo ejemplifica. Columna A (Principios) Columna B (Prácticas escolares) A. Nacional 1. Se generan materiales en lenguas indígenas y se organizan ferias culturales locales. B. Democrático 2. Se promueven elecciones estudiantiles y debates escolares sobre temas de interés colectivo. C. Equitativo 3. Se destinan recursos para atender necesidades específicas de estudiantes con discapacidad

A) A-1, B-2, C-3

B) A-2, B-1, C-3

C) A-1, B-3, C-2

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4. Caso contextualizado: En la escuela primaria “José María Morelos” se reporta que varios alumnos asisten sin desayunar y presentan fatiga y falta de atención. La directora argumenta ante la supervisión escolar la necesidad de implementar un programa de desayunos escolares, respaldando su solicitud en un derecho consagrado constitucionalmente. Pregunta: ¿Qué derecho constitucional sustenta de forma más directa la solicitud de implementar un programa de alimentación escolar?

A) Derecho a una vida digna y libre de violencia para niñas, niños y adolescentes.

B) Derecho al bienestar integral, que incluye salud, alimentación y desarrollo infantil.

C) Derecho a la protección contra el trabajo infantil y la explotación doméstica.

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5. Caso contextualizado: Un alumno de 10 años es retirado por su familia de la escuela para cuidar a sus hermanos pequeños mientras sus padres trabajan. La docente, preocupada, eleva el caso al consejo escolar para discutir qué principio constitucional puede sustentar su intervención a favor del niño. Instrucción: Completa el siguiente enunciado según el Artículo 4° reformado: “El Estado, la familia y la sociedad velarán y cumplirán con el principio del interés __________ de niñas, niños y adolescentes.”

A) prioritario

B) superior

C) general

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6. Caso contextualizado: En una reunión con madres y padres de familia, el personal docente busca explicar cómo se pueden ejercer los derechos constitucionales de la niñez desde la escuela. Para ello, se diseñan ejemplos prácticos asociados a cada derecho garantizado en el Artículo 4°. Instrucción: Relaciona cada derecho reconocido en el Artículo 4° con la acción escolar que mejor lo promueve. Columna A (Derechos) Columna B (Acciones escolares) A. Derecho a la salud 1. Coordinar actividades recreativas vespertinas con enfoque artístico. B. Derecho a la alimentación adecuada 2. Establecer rutinas para lavarse las manos antes de comer y garantizar el acceso a agua potable. C. Derecho al sano esparcimiento 3. Diseñar menús escolares supervisados por personal de salud.

A) A-2, B-3, C-1

B) A-3, B-1, C-2

C) A-1, B-2, C-3

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7. Caso contextualizado: En una primaria rural, una docente propone un proyecto sobre alimentación saludable con participación de las familias y la comunidad. Una madre pregunta si eso forma parte de los “contenidos obligatorios”. La maestra fundamenta su respuesta en el derecho educativo integral. Instrucción: El artículo 5 establece que toda persona tiene derecho a la educación como un proceso permanente, centrado en el educando y que promueve su desarrollo integral y la __________.

A) transición escolar hacia la secundaria

B) Preparación productiva para el mercado

C) Transformación de la sociedad

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