BÀI KIỂM TRA BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN 2024-2025

Câu 1: Theo Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT đánh giá định kỳ về nội dung học tập các môn học, hoạt động giáo dục quy định theo các mức thế nào?

• A. Hoàn thành Tốt, Hoàn thành; Chưa hoàn thành.

• B. Hoàn thành Xuất sắc, Hoàn thành; Chưa hoàn thành. 

• C. Hoàn thành Vượt bậc, Hoàn thành; Chưa hoàn thành.

Câu 2: Theo Công văn 2345/GDĐT, ngày 07 tháng 06 năm 2021 quy định giáo viên phải xây dựng “Kế hoạch bài dạy” theo Phụ lục nào?

• A. Phụ lục 1.

• B. Phụ lục 2

• C. Phụ lục 3.

Câu 3. Đặc điểm cơ bản của dạy học theo hướng phát triển năng lực?

• A. Dạy học theo hướng phát triển năng lực trước hết cần quan tâm nhiều tới hứng thú, kinh nghiệm, vốn sống của HS. Người học cần được tạo cơ hội để phát triển năng lực phù hợp với nhu cầu, điều kiện và đặc điểm cá nhân;

• B. Dạy học theo hướng phát triển năng lực được thực hiện trên cơ sở dạy học phân hóa - đáp ứng sự khác biệt của HS về trình độ, nhịp độ, phong cách,….;

• C. Dạy học theo hướng phát triển năng lực được thực hiện trên cơ sở yêu cầu cần đạt (kết quả học tập đầu ra) đối với mỗi giai đoạn học tập và hướng đến hiệu quả học sâu.

• D. Cả 3 ý trên.

Câu 4: Theo Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT đánh giá kết quả giáo dục học sinh theo mấy mức? đó là những mức nào?

• A. Hai mức: Hoàn thành; Chưa hoàn thành

• B. Ba mức: Hoàn thành tốt; Hoàn thành; Chưa hoàn thành

• C. Bốn mức: Hoàn thành xuất sắc; Hoàn thành tốt; Hoàn thành; Chưa hoàn thành

Câu 5: Chương trình tập huấn bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên về Mô đun 8 có nội dung là:

• A. Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường ở trường Tiểu học.

• B. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học.

• C.  Ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông trong quản trị trường Tiểu học.

Câu 6: Theo Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT, ngày 22/8/2018 quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông thì:

• A. Giáo viên tự đánh giá hai năm một vào cuối năm học.

• B. Người đứng đầu cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức đánh giá theo chu kì một năm một lần vào cuối năm học

• C. Người đứng đầu cơ sở giáo dục phổ thông tổ chức đánh giá theo chu kì hai năm một lần vào cuối năm học.

Câu 7: Theo công văn 838/PGDĐT Ngọc Hồi ngày 29 tháng 10 năm 2024 thì việc triển khai báo cáo kết quả bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục MN, PT và sử dụng kho học hiệu năm học 2024-2025 và những năm tiếp theo được thực hiện như thế nào?

• A. Thực hiện việc quản lý và báo cáo công tác bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) trên hệ thống TEMIS: cán bộ quản lý (CBQL) và giáo viên sử dụng tài khoản hệ thống TEMIS được cấp để đăng ký nhu cầu bồi dưỡng thường xuyên ngay đầu năm học và báo cáo kết quả BDTX (kèm theo minh chứng) khi hoàn thành nội dung theo kế hoạch của cá nhân đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt (đối với các khóa học trên LMS đã kết nối với hệ thống TEMIS kết quả sẽ tự động cập nhật; đối với các khóa học trực tiếp hoặc trên các LMS chưa kết nối với TEMIS, giáo viên, CBQL tự thực hiện báo cáo và Hiệu trưởng nhà trường duyệt đối với giáo viên, Lãnh đạo Phòng GDĐT duyệt đối với CBQL các nhà trường phân theo cấp quản lý trên hệ thống TEMIS).

• B. Sử dụng kho học liệu trên hệ thống TEMIS: Kho học liệu dùng chung trên hệ thống TEMIS gồm 2 phần, tài liệu bản text và học liệu số. Giáo viên và CBQL có thể dùng tài khoản TEMIS của mình để tự học các khóa học công khai và tham khảo tài liệu trên hệ thống TEMIS; đồng thời có thể dùng tài khoản của các LMS đã kết nối với TEMIS để học các khóa học có trên kho học liệu số, kết quả bồi dưỡng sẽ được tự động cập nhật trên hệ thống TEMIS.  

• C. Kho học liệu trên hệ thống TEMIS đã có một số học liệu số được Bộ GDĐT phê duyệt (danh sách các học liệu đính kèm công văn này) và được cập nhật thường xuyên. Các trường có thể sử dụng học liệu này để thực hiện BDTX cho giáo viên và CBQL năm học 2024-2025 và các năm học tiếp theo trên hệ thống LMS của các đơn vị.

• D.Tất cả các ý trên.

Câu 8: Mục đích của việc Bồi dưỡng thường xuyên là.

• A. Bồi dưỡng theo yêu cầu vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức kĩ năng chuyên môn, là căn cứ để quản lý chỉ đạo, tổ chức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên.

• B. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên, tự đánh giá công tác BDTX của giáo viên, cán bộ quản lý.

• C. Cả hai ý trên

Câu 9: Theo công văn 541/PGDĐT Ngọc Hồi ngày 15 tháng 8 năm 2024 V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2024-2025, trường Tiểu học Số 2 Thị trấn thực hiện nội dung giáo dục STEM theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, là nội dung nào? 

• A. Đối với các cơ sở giáo dục tham gia thí điểm giai đoạn 1: Trên cơ sở kết
  quả triển khai thực hiện thí điểm mô hình giáo dục STEM, các cơ sở giáo dục tiếp
  tục xây dựng kế hoạch dạy học, triển khai thực hiện có hiệu quả các nội dung giáo
  dục STEM bảo đảm chất lượng và yêu cầu theo quy định tại Kế hoạch số 86/KHSGDĐT ngày 25/5/2023 của Sở GDĐT. Năm học 2024-2025 đảm bảo ít nhất 04
  chủ đề “Bài học STEM”/khối lớp/năm học và 01 chủ đề “Trải nghiệm
  STEM”/trường/năm học. Ngoài ra, Phòng GDĐT huyện khuyến khích các cơ sở
  giáo dục tăng cường các chủ đề với hình thức linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ
  thể của nhà trường.

• B. Đối với các đơn vị tham gia giai đoạn 2 theo Kế hoạch số 86/KH-SGDĐT
  ngày 25/5/2023 của Sở GDĐT cần chủ động, tích cực tiếp cận và xây dựng kế
  hoạch triển khai theo lộ trình. Theo đó, mỗi cơ sở giáo dục, sắp xếp kế hoạch giáo
  dục nhà trường đảm bảo ít nhất 02 chủ đề “Bài học STEM”/khối lớp/năm học và
  01 chủ đề “Trải nghiệm STEM”/trường/năm học.

• C. Thực hiện cả 2 ý trên.

Câu 10: Để thực hiện triển khai chất lượng, hiệu quả Học bạ số từ năm học 2024-2025 theo hướng dẫn của Bộ GDĐT Kế hoạch số 213/KH-BGDĐT ngày 01/3/2024 của Bộ GDĐT về Triển khai thí điểm Học bạ số cấp Tiểu học; Công văn số 1396/BGDĐT-GDTH ngày 27/3/2024 của Bộ GDĐT về việc triển khai thí điểm Học bạ số; Công văn số 305/TB-BGDĐT ngày 29/3/2024 của Bộ GDĐT về Kết luận của Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng tại Hội nghị triển khai thí điểm Học bạ số cấp Tiểu học.

Thầy cô hiểu như thế nào về Học bạ số?

• A. Học bạ số là học bạ được số hóa, lưu trữ trên môi trường số, có ký xác thực điện tử của cá nhân và tổ chức có thẩm quyền; có giá trị pháp lý để sử dụng trên môi trường số.

• B. Yêu cầu về Học bạ số là: - Đảm bảo lưu trữ đầy đủ, chính xác thông tin về học sinh và kết quả học tập, rèn luyện của học sinh trong quá trình học tập tại cấp Tiểu học.

  - Đảm bảo nhất quán, toàn vẹn thông tin khi học bạ đã được phát hành (không thể thay đổi thông tin).

  - Có giá trị pháp lý khi sử dụng học bạ và khi thực hiện các thủ tục hành chính liên quan, sử dụng đến học bạ.

  B. Yêu cầu về Học bạ số là: - Đảm bảo lưu trữ đầy đủ, chính xác thông tin về học sinh và kết quả học tập, rèn luyện của học sinh trong quá trình học tập tại cấp Tiểu học.

  - Đảm bảo nhất quán, toàn vẹn thông tin khi học bạ đã được phát hành (không thể thay đổi thông tin).

  - Có giá trị pháp lý khi sử dụng học bạ và khi thực hiện các thủ tục hành chính liên quan, sử dụng đến học bạ.

  - Có cổng tra cứu Học bạ số trực tuyến, tổ chức, cá nhân được cấp quyền có thể truy cập để xem, đọc và sử dụng thông tin trên học bạ.

  - Bảo đảm an toàn thông tin cá nhân theo quy định của pháp luật.

  - Được lưu trữ an toàn theo quy định.

  - Đảm bảo thuận tiện cho việc sử dụng, quản lý, tra cứu, xác thực học bạ trực tuyến.

  - Cho phép xuất ra bản mềm của Học bạ số, có thể in được trên giấy theo mẫu học bạ quy định của Bộ GDĐT, để sử dụng trong một số trường hợp cụ thể.

• C. Cấu trúc, nội dung của Học bạ số: Nội dung trên học bạ số gồm các thông tin cá nhân của học sinh và kết quả học tập rèn luyện theo quy định tại Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT và bổ sung thêm các trường thông tin sau:

  + Mã số tra cứu học bạ: Mỗi học bạ (của một học sinh) sẽ được cấp một dãy số duy nhất UUID (Universal Unique Identifier - Mã số định danh duy nhất) có độ dài 32 ký tự. Dãy số này dùng để quản lý, sử dụng và tra cứu thông tin về Học bạ.

  + Mã số định danh.

  + Ngày hiệu lực của học bạ số.

  Cấu trúc gói tin của Học bạ số dùng để trao đổi thông tin (giao dịch điện tử) sẽ do Bộ GDĐT quy định đảm bảo đáp ứng chuẩn dữ liệu của Bộ GDĐT đã ban hành, bảo mật an toàn thông tin và đáp ứng các yêu cầu cơ bản về Học bạ số.

•  D. Tất cả các ý trên.