PHẦN 2: LỊCH SỬ GIÁO DỤC VIỆT NAM (CHƯƠNG 2 + CHƯƠNG 3)

Phát biểu nào sau đây thể hiện rõ quan điểm giáo dục thực dân của Toàn quyền Đông Dương Méc-lanh?

• Cần mở nhiều trường học để nâng cao dân trí của người Việt.

• Không nên mở mang nền giáo dục theo chiều dọc, mà nên theo chiều ngang.

• Cần đào tạo trí thức Việt Nam để phục vụ nền hành chính hiện đại.

• Tăng cường dạy chữ quốc ngữ để thay thế chữ Hán.

Mục tiêu chủ yếu của nền giáo dục thực dân Pháp tại Việt Nam là gì?

• Truyền bá văn hóa Pháp để giúp Việt Nam phát triển bền vững.

• Đào tạo trí thức để phục vụ cho nền độc lập sau này.

• Vừa đào tạo tay sai phục vụ bộ máy cai trị, vừa hạn chế dân trí.

• Mở trường học để cạnh tranh với nền giáo dục Nho học truyền thống.

Phát biểu của Toàn quyền Albert Sarraut phản ánh nội dung nào trong chính sách giáo dục thực dân?

• Lo sợ người Việt được giáo dục ở nước ngoài sẽ chống lại chế độ bảo hộ.

• Khuyến khích học sinh Việt Nam ra nước ngoài học tập chính trị mới.

• Mong muốn đào tạo tầng lớp trí thức Việt Nam thay thế người Pháp.

• Coi việc du học là con đường để thúc đẩy phong trào yêu nước.

Nguyên nhân nào sau đây khiến nhiều gia đình ở Nam Kỳ không cho con theo học trường Pháp mở?

• Không đủ tiền đóng học phí cho con em.

• Không được dạy các môn khoa học tự nhiên.

• Phản đối chính sách đồng hóa văn hóa Pháp.

• Do các trường Pháp chỉ nhận con quan chức Pháp.

Chính sách “giáo dục theo chiều ngang” mà Méc-lanh đề cập có ý nghĩa gì?

• Mở rộng hệ thống giáo dục đại học để đào tạo chuyên gia.

• Tăng số lượng học sinh ở vùng nông thôn.

• Chú trọng đào tạo rộng rãi ở cấp thấp, không phát triển giáo dục bậc cao.

• Đưa giáo dục phổ thông đến toàn thể nhân dân Việt Nam.

Tại sao chính quyền Pháp lại cho phép Nhất Linh sang Pháp học nghề nhiếp ảnh?

• Vì nhiếp ảnh là ngành không ảnh hưởng đến chính trị.

• Vì nghề này đang thiếu nhân lực trong xã hội Pháp.

• Vì Pháp có chủ trương đào tạo nghệ sĩ Việt Nam.

• Vì nhiếp ảnh được xem là ngành thuộc kỹ thuật cao.

Câu nói: “Vài trăm người An Nam nói tiếng Pháp, vài ngàn người nói sai tiếng Pháp, đó là những bồi bếp, những người kéo xe…” phản ánh điều gì?

• Người Việt học tiếng Pháp chủ yếu để ra nước ngoài làm việc.

• Sự thành công của chính sách giáo dục Pháp trong việc truyền bá tiếng Pháp.

• Thực dân Pháp thất vọng về hiệu quả đồng hóa bằng giáo dục.

• Chính quyền Pháp khuyến khích phát triển tầng lớp lao động thành thị.

Việc cắt giảm các kỳ thi Nho học dưới thời Pháp thuộc nhằm mục tiêu sâu xa nào dưới đây?

• Giảm gánh nặng ngân sách cho chính quyền thuộc địa

• Loại bỏ tầng lớp sĩ phu trung thành với chế độ phong kiến

• Thúc đẩy tinh thần tự học của nhân dân Việt Nam

• Hạn chế sự ảnh hưởng của các tôn giáo truyền thống

Việc bỏ kỳ thi Hương (1915) và thi Hội (1918) ở Bắc Kỳ phản ánh điều gì về chính sách giáo dục của Pháp?

• Chuyển trọng tâm sang đào tạo công chức phục vụ chế độ

• Pháp coi trọng hơn nền giáo dục dân tộc

• Tôn trọng truyền thống giáo dục bản địa

• Pháp muốn phát triển giáo dục toàn diện

Hệ quả trực tiếp của việc bỏ kỳ thi Nho học đối với xã hội Việt Nam là gì?

• Mất đi hoàn toàn tầng lớp trí thức truyền thống

• Đào tạo ra lớp trí thức tân học có xu hướng cải cách

• Thúc đẩy phong trào Cần Vương phát triển

• Khiến xã hội khủng hoảng tư tưởng nghiêm trọng