PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (51-75/119-136)

Los componentes de la inteligencia emocional dentro del modelo de habilidad son:

• Percepción emocional, socialización, comprensión emocional y estado de ánimo.

• Percepción emocional, facilitación emocional, comprensión emocional y regulación emocional.

•   Percepción emocional, empatía, estado de ánimo y control de impulsos.

•   Percepción emocional, facilitación emocional, comprensión emocional y estado de ánimo.

Los modelos mixtos de inteligencia emocional:

• Consideran la inteligencia emocional como habilidad cognitiva y características de personalidad.

• Consideran la inteligencia emocional solo como habilidad cognitiva.

• Consideran que la inteligencia emocional no tiene nada que ver con la cognición.

• Todas las anteriores son falsas.

¿Qué enfoque de la inteligencia se centra en la medida de la misma a partir de los test?:

• Psicométrico.

• Procesamiento de la información.

• Cognitivo.

•   Gestaltista.

Gardner en su teoría de las inteligencias múltiples plantea la posibilidad de una enseñanza:

•      Multimodal.

• Unimodal.

•    Multimodal.

• Octimodal.

Entendemos por codificación selectiva:

• La capacidad para relacionar la información nueva con la almacenada en la memoria.

•     La capacidad para extraer la información relevante de la irrelevante en la solución de un problema.

• La capacidad para establecer relaciones entre los elementos que aparentemente no guardan relación entre sí.

• La capacidad de relacionar la información nueva con los conocimientos previos, así como para establecer relaciones entre elementos.

El brainstorming es:a.   

• Una técnica del desarrollo de la inteligencia.

•      Una estrategia para favorecer el pensamiento creativo del alumno.

•      Una táctica para aumentar la motivación intrínseca de los alumnos.

•   Una herramienta de pensamiento, propuesta por el profesor De Bono, para favorecer la creatividad

Quien de los siguientes autores definió la psicología de la educación como una disciplina puente:

• Skinner

• Dewey y Thorndike

•    Bandura

Cuando hablamos de inteligencia práctica nos referimos a:

•    La inteligencia que se refleja en el contexto escolar

•   La inteligencia tal y como es aplicada en la vida cotidiana

•   Los resultados obtenidos en la medida del cociente intelectual CI

. En las Condiciones para el aprendizaje de Gardner, ¿qué evento de instrucción se usó cuando el maestro pidió al alumno que recapitulara una lección anterior?

• Presentando el estímulo

• Estimular el recuerdo del aprendizaje previo

• Llamar la atención

En la teoría del procesamiento de la información, hay cinco tipos identificados de conocimiento que recibe el alumno. ¿Qué tipo de conocimiento incluye recordar la experiencia del día de la boda?

• Procesal

• Episódico

• Declarativo