ĐÁNH GIÁ HS THEO TT27

Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định đánh giá học sinh tiểu học theo nguyên tắc nào sau đây?

• Đánh giá dựa trên điểm số trung bình mỗi học kỳ

• Đánh giá bằng điểm số là chính, nhận xét chỉ mang tính bổ sung
  
  

• Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét; đánh giá định kỳ bằng nhận xét kết hợp điểm số

• Đánh giá dựa trên mức độ cạnh tranh giữa các học sinh
  

Theo Thông tư 27, kết quả đánh giá định kỳ các môn học được lượng hóa theo mấy mức?

• 2 mức: Đạt – Chưa đạt

• 4 mức: Xuất sắc – Tốt – Trung bình – Kém

• 3 mức: Hoàn thành tốt – Hoàn thành – Chưa hoàn thành
  
  

• 5 mức: A – B – C – D – F

Nội dung đánh giá thường xuyên chủ yếu hướng đến mục tiêu nào?

• Thu thập thông tin phản hồi để điều chỉnh quá trình dạy học và hỗ trợ sự tiến bộ của học sinh

• Lập bảng xếp hạng học sinh trong lớp

• Xác định học sinh giỏi để khen thưởng

• Tạo cơ sở để thi chuyển cấp

Năng lực nào sau đây KHÔNG thuộc nhóm năng lực chung theo Thông tư 27?

• Giao tiếp và hợp tác

• Tư duy toán học

• Tự chủ và tự học

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo

Trong quá trình đánh giá học sinh, việc “không so sánh học sinh này với học sinh khác” thể hiện nguyên tắc nào sau đây?

• Nguyên tắc phân loại học sinh

• Nguyên tắc thi đua khen thưởng

• Nguyên tắc đối chiếu chuẩn quốc tế

• Nguyên tắc công bằng, khách quan và vì sự tiến bộ của học sinh

Năng lực đặc thù của môn học được hiểu là gì?

• Là những năng lực có thể hình thành trong bất kỳ môn học nào
  
  

• Là những năng lực chung cần thiết trong mọi hoạt động sống

• Là năng lực riêng của từng môn học hoặc lĩnh vực giáo dục

• Là năng lực giáo viên cần đánh giá để tuyển chọn học sinh giỏi
  
  

Giáo viên sử dụng bảng kiểm, phiếu quan sát, nhật ký... trong hình thức đánh giá nào dưới đây?

• Đánh giá định kỳ

• Đánh giá tuyển sinh

• Đánh giá thường xuyên

• Đánh giá sau môn học

Giáo viên được phép sử dụng các công cụ AI vào biên soạn đề kiểm tra khi nào?

• Khi công cụ đó được cấp trên yêu cầu

• Khi công cụ AI đảm bảo đúng yêu cầu cần đạt và phù hợp với nội dung môn học

•  Khi giáo viên chưa biết cách biên soạn thủ công

• Khi học sinh đồng ý

Trong đánh giá học sinh, việc sử dụng phản hồi từ học sinh có vai trò gì?

• Chỉ sử dụng trong các kỳ thi lớn

• Chỉ để ghi nhận ý kiến của học sinh

• Giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy học

• Không có vai trò quan trọng

Đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 27 có điểm gì khác biệt so với các cấp học khác?

• Chỉ sử dụng điểm số để đánh giá

• Chỉ đánh giá vào cuối năm học

• Không cần đánh giá thường xuyên

• Chú trọng vào việc phát triển toàn diện năng lực của học sinh