ПЕД ПСИХ 1-30

В какой теории воспитания предполагается, что личностные черты формируются в раннем детстве, а вторичные черты могут развиваться в процессе жизни?

• Биогенетические теории

• Гуманистические теории

• Поведенческие теории

• Позициональные теории

• Социогенетические теории

В каком возрасте возрастает роль оценок взрослых?

• В дошкольном возрасте

• В младенческом возрасте

• В младшем школьном возрасте

• В подростковом возрасте

• В старшем школьном возрасте

В каком возрасте обучаемость наиболее активно развивается, согласно детским психологам?

• В возрасте 12-14 лет

• В возрасте 18-20 лет

• В возрасте 4-5 лет

• В подростковом возрасте

• В школьном возрасте

В каком периоде педагогическая психология начинает развивать специализированные лаборатории для экспериментальных исследований?

• Второй этап (начало – середина XX века )

• Первый этап (конец XIX – начало XX века )

• Третий этап (середина XX века – 1980-е годы)

• Четвертый этап (1980-е годы – настоящее время)

• Этап 1950-х годов

В чем заключается основное отличие бихевиоризма от других теорий научения?

• Акцент на познавательных процессах

• Изучение поведения через связь стимулов и реакций

• Использование психоанализа для понимания поведения

• Применение методов наблюдения за поведением в естественных условиях

• Рассмотрение сознания как основного объекта анализа

В чем заключается понятие социализации в педагогической психологии?

• Изменение исключительно физического состояния организма

• Накопление теоретических знаний

• Процесс усвоения и воспроизводства индивидом социального опыта

• Случайное взаимодействие без социального опыта

В чем заключается понятие формирования в педагогической психологии?

• Автоматическое развитие психических процессов без вмешательства человека

• Изучение социальных структур в отрыве от личности

• Наращивание физических навыков без учета социальной среды

• Развитие исключительно когнитивных процессов

• Целенаправленное изменение и усвоение элемента социального опыта

Как в педагогической психологии определяется обучаемость?

• Способность выполнять задания без ошибок за короткое время

• Способность к выполнению заданий без внешней помощи

• Способность усваивать знания и навыки с готовностью переходить на новые уровни обученности

• Уровень знаний, который ученик может достичь за определённое время определенное количество заданий

• Уровень интеллектуального развития ученика

Как используется принцип подсказок в программированном обучении?

• Обучение начинается с полной подсказки, затем с частичными, и завершается без подсказок

• Подсказки всегда остаются неизменными, ученики не получают никаких указаний от учителя

• Подсказки даются только в письменной форме, ученики работают вместе с преподавателем

• Подсказки используются только на начальной стадии обучения

• Сначала идет самостоятельная работа без подсказок, затем ученики работают в парах

Как мотивация влияет на эффективность учебной деятельности?

• Мотивация всегда основана на стремлении к успеху без учета личных интересов

• Мотивация не имеет влияния на учебную деятельность

• Эффективность зависит от смыслообразующих мотивов, несмотря на схожесть внешних действий

• Эффективность зависит только от внешних факторов, таких как награды и признание

• Эффективность связана исключительно с личной волей и желанием