Educación comparada

1. ¿Qué es la educación comparada?

• A) El análisis de los métodos educativos exclusivamente en Europa.

• B) Una disciplina que estudia y compara sistemas educativos en diferentes países.

• C) Un sistema para evaluar maestros dentro de un país.

2. ¿Cuál fue uno de los primeros autores en desarrollar la educación comparada?

• A) Auguste Comte.

• B) Marc-Antoine Jullien de París.

• C) John Dewey.

3. ¿Qué finalidad tiene la educación comparada?

• A) Exportar sistemas educativos sin adaptarlos.

• B) Imitar modelos de países más ricos.

• C) Comprender y mejorar los sistemas educativos a través de la comparación

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4. ¿Cuál de estos no es un método de la educación comparada?

• A) Método histórico.

• B) Método experimental.

• C) Método descriptivo.

5. ¿Qué caracteriza a la primera etapa de la educación comparada (hasta 1900)?

• A) Un enfoque estrictamente cuantitativo.

• B) El uso de estadísticas modernas.

• C) Un enfoque narrativo y descriptivo.

¿Qué aportó Sadler a la educación comparada?

• A) La visión de que los sistemas educativos deben evaluarse solo por sus resultados.

• B) La idea de que cada sistema educativo debe analizarse dentro de su contexto social.

• C) El principio de estandarizar los programas escolares.

7. ¿Qué significa “trasplante educativo”?

• A) Importar políticas educativas sin considerar el contexto local.

• B) Enseñar agricultura en contextos urbanos.

• C) Integrar nuevas materias en el currículo local.

8. ¿Qué importancia tiene el contexto en la educación comparada?

• A) Es secundario, lo importante es la estructura del sistema.

• B) Es fundamental para interpretar correctamente los datos educativos.

• C) Solo es útil en investigaciones cualitativas.

9. ¿Cuál es un riesgo al aplicar modelos educativos extranjeros?

• A) Incrementar el presupuesto en educación.

• B) No obtener resultados inmediatos.

• C) Ignorar diferencias culturales y sociales.

10. ¿Qué ha permitido el desarrollo de la educación comparada en el siglo XX?

• A) El aislamiento de los sistemas educativos nacionales.

• B) El acceso a datos internacionales y metodologías científicas.

• C) La eliminación de lenguas extranjeras en la investigación.