Tên một đề tài nghiên cứu bao gồm:

nội dung, đối tượng, địa điểm, thời gian nghiên cứu.

nội dung, mục tiêu, địa điểm, thời gian nghiên cứu .

mục đích, đối tượng, địa điểm, thời gian nghiên cứu.

nội dung, đối tượng, địa điểm, bằng chứng nghiên cứu.

Mục tiêu nghiên cứu là:

Sự trình bày tóm tắt kết quả đầu ra mong muốn của một đề tài nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu liên quan chặt chẽ với vấn đề nghiên cứu.

Sự trình bày đầy đủ kết quả đầu ra mong muốn của một đề tài nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu liên quan chặt chẽ với vấn đề nghiên cứu.

Sự trình bày tóm tắt kết quả đầu ra mong muốn của một đề tài nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu không cần liên quan chặt chẽ với vấn đề nghiên cứu.

Sự trình bày đầy đủ kết quả đầu ra mong muốn của một đề tài nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu không cần liên quan chặt chẽ với vấn đề nghiên cứu.

Trong nghiên cứu mục tiêu tổng quát là:

mục tiêu nêu tóm tắt kết quả mong muốn mà nghiên cứu cần đạt được, mục tiêu tổng quát gắn liền với vấn đề nghiên cứu.

mục tiêu nêu đầy đủ kết quả mong muốn mà nghiên cứu cần đạt được, mục tiêu tổng quát gắn liền với vấn đề nghiên cứu.

mục tiêu tổng quát hoá các nội dung nghiên cứu; mục tiêu tổng quát bao gồm các yếu tố quan trọng được coi là ảnh hưởng trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu.

mục tiêu nêu tóm tắt kết quả mong muốn mà nghiên cứu cần đạt được.

Khi viết mục tiêu nghiên cứu cần phải viết:

ngắn gọn rõ ràng, đo lường được, bắt đầu bằng từ hành động.

ngắn gọn rõ ràng, có mục đích, bắt đầu bằng từ hành động.

có mục đích, bắt đầu bằng từ hành động, có đầy đủ chi tiết về thời gian, không gian.

ngắn gọn rõ ràng, có mục đích, bắt đầu bằng từ hành động, có đầy đủ số liệu.

Xây dựng mục tiêu nghiên cứu là để:

Xác định rõ nội dung nghiên cứu, tránh thu nhập thông tin thừa, định hướng cho việc phân tích và báo cáo kết quả nghiên cứu.

Xác định rõ mục đích nghiên cứu, tránh thu nhập thông tin thừa, định hướng cho việc phân tích và báo cáo kết quả nghiên cứu.

Xác định tổng quan đề tài, xây dựng khung nghiên cứu, định hướng cho phân tích kết quả.

Định hướng cho phân tích số liệu, trình bày và báo cáo kết quả

Mục tiêu nghiên cứu trong nghiên cứu mô tả là:

Nhằm mô tả các biến số nghiên cứu, nhận ra mối quan hệ và sự khác biệt giữa các nhóm nghiên cứu.

Nhằm mô tả các biến số nghiên cứu, nhận ra mối quan hệ và sự khác biệt giữa các nhóm nghiên cứu, đo lường độ lớn và loại quan hệ của các biến số nghiên cứu.

Để mô tả độ lớn và loại quan hệ của các biến số nghiên cứu.

Để mô tả hiệu quả của một phương pháp điều trị hoặc là sự tác động của một biến số độc lập lên một biến số phụ thuộc.

Mục tiêu nghiên cứu trong nghiên cứu phân tích là:

Để đo lường độ lớn và loại quan hệ của các biến số nghiên cứu.

Nhằm đo lường các biến số nghiên cứu, nhận ra mối quan hệ và sự khác biệt giữa các nhóm nghiên cứu.

Nhằm mô tả các biến số nghiên cứu, nhận ra mối quan hệ và sự khác biệt giữa các nhóm nghiên cứu, đo lường độ lớn và loại quan hệ của các biến số nghiên cứu.

Để đo lường hiệu quả của một phương pháp điều trị hoặc là sự tác động của một biến số độc lập lên một biến số phụ thuộc.

Mục tiêu nghiên cứu trong nghiên cứu thử nghiệm là:

Để khẳng định hiệu quả của một phương pháp điều trị hoặc là sự tác động của một biến số độc lập lên một biến số phụ thuộc.

Nhằm đo lường các biến số nghiên cứu, nhận ra mối quan hệ và sự khác biệt giữa các nhóm nghiên cứu.

Nhằm mô tả các biến số nghiên cứu, nhận ra mối quan hệ và sự khác biệt giữa các nhóm nghiên cứu, đo lường độ lớn và loại quan hệ của các biến số nghiên cứu.

Để đo lường độ lớn và loại quan hệ của các biến số nghiên cứu.

Các loại biến số được phân loại dựa vào tính chất đo lường là:

Biến định lượng và biến định tính.

Biến số định tính và biến số định loại.

Biến định lượng và biến số phụ thuộc.

Biến định tính và biến số phụ thuộc.

Trong nghiên cứu can thiệp, nhà nghiên cứu tác động vào biến số:

độc lập, phụ thuộc, gây nhiễu

Các loại biến số được phân loại dựa vào mối liên quan giữa biến số và vấn đề nghiên cứu là:

Biến số độc lập, biến số phụ thuộc và biến số gây nhiễu.

Biến số độc lập, biến số định lượng và biến số gây nhiễu.

Biến số định tính, biến số phụ thuộc và biến số gây nhiễu.

Biến số định lượng, biến số định tính và biến số gây nhiễu.

Biến số độc lập là:

Các nguyên nhân hoặc liệu pháp can thiệp mà nhà nghiên cứu sử dụng để tạo ra hiệu quả trên biến số phụ thuộc.

Các kết quả của liệu pháp can thiệp mà nhà nghiên cứu sử dụng để tạo ra hiệu quả trên biến số phụ thuộc.

Các kết quả mong muốn mà nhà nghiên cứu sử dụng để tạo ra hiệu quả trên biến số phụ thuộc.

Các nguyên nhân hoặc liệu pháp can thiệp mà nhà nghiên cứu sử dụng để tạo ra hiệu quả trên biến số độc lập.

Biến số phụ thuộc là:

Các kết quả nghiên cứu mong muốn mà nhà nghiên cứu đo lường để tìm kiếm câu trả lời cho vấn đề nghiên cứu

Các phương pháp can thiệp mong muốn mà nhà nghiên cứu đo lường để tìm kiếm câu trả lời cho vấn đề nghiên cứu

Các thiết kế nghiên cứu mong muốn mà nhà nghiên cứu đo lường để tìm kiếm câu trả lời cho vấn đề nghiên cứu

Các vấn đề nghiên cứu mong muốn mà nhà nghiên cứu đo lường để tìm kiếm câu trả lời cho vấn đề nghiên cứu.

Các giải pháp tăng cường nghiên cứu điều dưỡng là:

Thiết lập bằng chứng vững chắc về nghề điều dưỡng. Khuyến khích thực hành dựa vào bằng chứng, tăng cường phổ biến kết quả nghiên cứu.

Khuyến khích thực hành dựa vào bằng chứng, tăng cường phổ biến kết quả nghiên cứu.

Đầu tư nguồn lực về tài chính cho nghiên cứu điều dưỡng. Thiết lập bằng chứng vững chắc về nghề điều dưỡng thông qua chiến lược nghiên cứu khẳng định.

Đầu tư nguồn lực về tài chính cho nghiên cứu điều dưỡng. Thiết lập bằng chứng vững chắc về nghề điều dưỡng thông qua chiến lược nghiên cứu định tính.

Trong nghiên cứu, biến số gây nhiễu là:

Các yếu tố đã có từ trước hoặc các yếu tố tác động vào kết quả nghiên cứu mà người nghiên cứu không kiểm soát được.

Các kết quả nghiên cứu mong muốn mà nhà nghiên cứu đo lường để tìm kiếm câu trả lời cho vấn đề nghiên cứu.

Yếu tố nguyên nhân hoặc phương pháp điều trị.

Các yếu tố do người nghiên cứu thu thập.

Các tiêu chuẩn chính ưu tiên cho vấn đề nghiên cứu gồm:

Tính phù hợp, tránh trùng lặp, tính khả thi. Sự chấp nhận về mặt chính trị, có thể áp dụng được, tính cấp thiết và sự chấp nhận được về mặt đạo đức.

Tính phù hợp, tránh trùng lặp, tính khả thi. Sự chấp nhận về mặt chính trị, tính cấp thiết và sự chấp nhận được về mặt đạo đức.

Tính phù hợp, tránh trùng lặp, tính khó. Sự chấp nhận về mặt kinh tế, có thể áp dụng được, tính cấp thiết và sự chấp nhận được về mặt đạo đức.

Tính phù hợp, tránh trùng lặp, tính khả thi, tính cấp thiết và sự chấp nhận được về mặt đạo đức.

Một vấn đề được xác định là vấn đề nghiên cứu cần có các điều kiện sau:

Có một sự khác biệt, lý do của sự khác biệt này phải không rõ ràng. Cần nhiều câu trả lời cho câu hỏi đó hay giải pháp cho vấn đề đó.

Có một sự giống nhau, lý do của sự giống nhau này phải không rõ ràng. Cần nhiều câu trả lời cho câu hỏi đó hay giải pháp cho vấn đề đó

Có một sự khác biệt, lý do của sự khác biệt này phải rõ ràng. Cần nhiều câu trả lời cho câu hỏi đó hay giải pháp cho vấn đề đó

Có một sự giống nhau, lý do của sự giống nhau này phải rõ ràng. Cần nhiều câu trả lời cho câu hỏi đó hay giải pháp cho vấn đề đó

Biến số nghiên cứu là:

Các yếu tố mà nhà nghiên cứu đo lường, điều khiển hoặc kiểm soát.

Các yếu tố tác động vào kết quả nghiên cứu mà người nghiên cứu không kiểm soát được.

Các kết quả nghiên cứu mong muốn mà nhà nghiên cứu đo lường để tìm kiếm câu trả lời cho vấn đề nghiên cứu.

Các yếu tố mà nhà nghiên cứu muốn ứng dụng nó trong nghiên cứu.

Mối liên quan giữa biến số độc lập và biến số phụ thuộc trong nghiên cứu là:

B. Biến độc lập là yếu tố nguyên nhân hoặc phương pháp điều trị, còn biến phụ thuộc là kết quả hay hậu quả do tác động của biến độc lập.

Biến độc lập là kết quả hay hậu quả do tác động của biến phụ thuộc còn biến phụ thuốc và yếu tố nguyên nhân hoặc phương pháp điều trị.

Biến độc lập là kết quả hay hậu quả do tác động của biến danh định còn biến phụ thuốc và yếu tố nguyên nhân hoặc phương pháp điều trị.

Biến độc lập là yếu tố nguyên nhân hoặc phương pháp điều trị, còn biến phụ thuộc là kết quả hay hậu quả do tác động của biến thứ tự.

Trong nghiên cứu y học, khung nghiên cứu mô tả:

tóm tắt thiết kế nghiên cứu

tóm tắt kết quả nghiên cứu

tóm tắt mục tiêu gnhiên cứu

tóm tắt mục đích nghiên cứu

Trong nghiên cứu mô tả, mục tiêu quan trọng nhất là:

Hình thành được giả thuyết về mối quan hệ tương quan giữa hai hay nhiều biến số nghiên cứu.

Kiểm định được giả thuyết về mối quan hệ tương quan giữa hai hay nhiều đối tượng nghiên cứu.

Kiểm định được giả thuyết về mối quan hệ tương quan giữa hai hay nhiều biến số nghiên cứu.

Hình thành được giả thuyết về mối quan hệ tương quan giữa hai hay nhiều đối tượng nghiên cứu.

Mục đích đưa ra giả thuyết nghiên cứu nhằm:

Đưa ra định hướng ban đầu về kết quả nghiên cứu mong đợi

Đưa ra định hướng cuối cùng về giả thuyết nghiên cứu mong đợi

Đưa ra định hướng ban đầu về giả thuyết nghiên cứu mong đợi

Đưa ra định hướng cuối cùng về kết quả nghiên cứu mong đợi

Phương pháp thu thập số liệu trong nghiên cứu là

Các kỹ thuật áp dụng để thu thập thông tin một cách có hệ thống, khách quan, chính xác về các đối tượng nghiên cứu.

Các kỹ thuật áp dụng để thu thập thông tin một cách có hệ thống, chủ quan, chính xác về các đối tượng nghiên cứu.

Các kỹ thuật áp dụng để xử lý thông tin một cách có hệ thống, khách quan, chính xác về các đối tượng nghiên cứu

Các kỹ thuật áp dụng để xử lý thông tin một cách có hệ thống, chủ quan, chính xác về các đối tượng nghiên cứu. .

Một kế hoạch xử lý và phân tích số liệu nghiên cứu bao gồm:

Phân loại sắp xếp số liệu, tiến hành kiểm tra chất lượng số liệu, xử lý số liệu, phân tích số liệu sau này.

Phân loại sắp xếp số liệu, nhập số liệu, sử lý số liệu, phân tích số liệu.

Nhập số liệu, làm sạch số liệu, phân tích số liệu

Làm sạch số liệu, nhập số liệu, kiểm tra chất lượng số liệu, phân tích số liệu.

Các kỹ thuật thu thập thông tin cơ bản trong nghiên cứu là:

Quan sát, mô tả, phỏng vấn sâu, điều tra theo bộ câu hỏi thiết kế sẵn, khám lâm sàng, xét nghiệm sàng lọc tại cộng đồng, thảo luận nhóm.

Khảo sát, dựa vào sổ sách, điều tra cộng đồng, thử nghiệm cộng đồng.

Phỏng vấn trực tiếp, phỏng vấn gián tiếp, điều tra theo bộ câu hỏi thiết kế sẵn.

Quan sát, điều tra theo bộ câu hỏi thiết kế sẵn, khám sàng lọc tại cộng đồng.

Các khía cạnh đạo đức trong thu thập thông tin nghiên cứu bao gồm:

Thu thập thông tin mà đối tượng không biết hoặc chưa đồng ý. Để lộ thông tin liên quan tới cá nhân, nghề nghiệp hoặc quốc gia. Điều chỉnh thông tin vì mục đích cá nhân.

Thu thập thông tin mà đối tượng đã biết hoặc chưa đồng ý. Để lộ thông tin liên quan tới cá nhân, nghề nghiệp hoặc quốc gia.

Thu thập thông tin mà đối tượng đã biết hoặc đã đồng ý. Để lộ thông tin liên quan tới cá nhân, nghề nghiệp hoặc quốc gia.

A. Thu thập thông tin mà đối tượng không biết hoặc chưa đồng ý. Không để thông tin liên quan tới quốc gia. Điều chỉnh thông tin vì mục đích cá nhân.

Trong thu thập số liệu nghiên cứu, kỹ thuật quan sát trực tiếp được áp dụng trong các trường hợp sau:

Quan sát tiến trình công việc, thủ thuật, sự di chuyển của đối tượng. Thu thập thông tin về cơ sở hạ tầng, phương tiện dụng cụ.

Quan sát tiến trình công việc, thủ thuật, sự di chuyển của đối tượng. Thu thập thông tin về cơ sở hạ tầng, phương tiện dụng cụ. Đánh gia hiệu quả công việc.

Quan sát tiến trình công việc, thủ thuật, sự di chuyển của đối tượng. Thu thập thông tin về cơ sở hạ tầng, phương tiện dụng cụ. Phối hợp quan sát và phỏng vấn.

Quan sát tiến trình công việc, thủ thuật, sự di chuyển của đối tượng. Thu thập thông tin qua chia sẻ kinh nghiệm. Phối hợp quan sát và phỏng vấn.

Ưu điểm của kỹ thuật quan sát trực tiếp trong thu thập số liệu nghiên cứu là:

Người nghiên cứu cảm nhận trực tiếp vấn đề nghiên cứu, nhanh chóng thu được kết quả.

Người nghiên cứu cảm nhận trực tiếp vấn đề nghiên cứu, nhanh chóng thu được kết quả, so sánh được lý thuyết với thực tiễn.

Người nghiên cứu cảm nhận trực tiếp vấn đề nghiên cứu, nhanh chóng thu được kết quả, hiểu và mô tả được công việc.

Người nghiên cứu cảm nhận trực tiếp vấn đề nghiên cứu, kiểm tra và xác định tính chính xác của thông tin.

Nhược điểm của kỹ thuật quan sát trực tiếp trong thu thập số liệu nghiên cứu là:

Dễ ngộ nhận. Sự có mặt của người quan sát tác động đến tâm lý và hành vi người được quan sát. Kết quả có thể sai lệch do chọn mẫu.

Dễ ngộ nhận. Sự có mặt của người quan sát tác động đến tâm lý và hành vi người được quan sát.

Dễ ngộ nhận. Sự có mặt của người được quan sát tác động đến tâm lý và hành vi người quan sát. Kết quả có thể sai lệch do chọn mẫu.

Dễ ngộ nhận. Sự có mặt của người được quan sát tác động đến tâm lý và hành vi người quan sát.

Yêu cầu đối với người quan sát trực tiếp trong thu thập thông tin nghiên cứu là:

Phải có kiến thức về vấn đề quan sát, nhớ được nội dung quan sát, hạn chế đựơc sự đối phó của người được quan sát. Hiểu biết về tập quán, ngôn ngữ nơi nghiên cứu.

Phải có kiến thức về vấn đề quan sát. Hiểu biết về tập quán, ngôn ngữ nơi nghiên cứu. Có khả năng giao tiếp và làm việc cùng người địa phương

Phải có kiến thức về vấn đề quan sát, không cần phải nhớ nội dung quan sát. Có khả năng giao tiếp và làm việc cùng người địa phương

Phải có kiến thức về vấn đề quan sát, nhớ được nội dung quan sát, hạn chế đựơc sự đối phó của người được quan sát. Hiểu biết về môi trường nơi nghiên cứu.

Trong thu thập thông tin nghiên cứu, kỹ thuật quan sát tham gia được áp dụng khi:

Thu thập thông tin thông qua chia sẻ kinh nghiệm. Nghiên cứu lập kế hoạch dự án. Đánh giá hiệu quả dự án, công việc.

Thu thập thông tin thông qua chia sẻ kinh nghiệm. Nghiên cứu lập kế hoạch dự án. Đánh giá hiệu quả dự án, công việc. Phối hợp quan sát và phỏng vấn.

A. Thu thập thông tin thông qua chia sẻ kinh nghiệm. Nghiên cứu lập kế hoạch dự án. Quan sát tiến trình công việc.

Thu thập thông tin thông qua chia sẻ kinh nghiệm. Đánh giá hiệu quả dự án, công việc.

Ưu điểm của kỹ thuật quan sát tham gia trong thu thập thông tin nghiên cứu là:

So sánh được lý thuyết với thực tiễn. Kiểm tra và xác định tính chính xác của thông tin. Hiểu và mô tả được công việc, sự kiện và can thiệp dễ dàng hơn.

So sánh được lý thuyết với thực tiễn. Hiểu và mô tả được công việc, sự kiện và can thiệp dễ dàng hơn.

A. So sánh được lý thuyết với thực tiễn. Hiểu và mô tả được công việc, sự kiện và can thiệp dễ dàng hơn.

So sánh được lý thuyết với thực tiễn. Kiểm tra và xác định tính chính xác của thông tin. Hiểu và mô tả được công việc, sự kiện và can thiệp dễ dàng hơn. Nhanh chóng thu được kết quả.

Nhược điểm của kỹ thuật quan sát tham gia trong thu thập thông tin nghiên cứu là:

Cần nhiều thời gian, không đưa ra được số liệu chính xác, khó suy rộng ra các vùng và miền khác.

Cần nhiều thời gian, kết quả có thể sai lệch do chọn mẫu, khó suy rộng ra các vùng và miền khác.

Không đưa ra được số liệu chính xác, khó suy rộng ra các vùng và miền khác, sự có mặt của người quan sát tác động đến tâm lý và hành vi người được quan sát.

Cần nhiều thời gian, không đưa ra được số liệu chính xác, kết quả có thể sai lệch do chọn mẫu.

Trong thu thập thông tin nghiên cứu, yêu cầu đối với người quan sát tham gia là:

Hiểu biết và có kinh nghiệm về lĩnh vực quan sát, về tập quán, kinh tế văn hoá nơi nghiên cứu. Có khả năng giao tiếp và làm việc cùng người địa phương.

Hiểu biết và có kinh nghiệm về lĩnh vực quan sát. Có khả năng giao tiếp và làm việc cùng người địa phương.

Hiểu biết và có kinh nghiệm về lĩnh vực quan sát. Hiểu biết về tập quán, điều kiện kinh tế văn hoá nơi nghiên cứu.

Hiểu biết và có kinh nghiệm về lĩnh vực quan sát. Phải nhớ được nội dung quan sát, hạn chế đựơc sự đối phó của người được quan sát.

Các hình thức phỏng vấn trong thu thập thông tin nghiên cứu gồm:

Gửi bộ câu hỏi qua bưu điện, phỏng vấn qua điện thoại, phỏng vấn qua email, phỏng vấn trực tiếp.

Gửi bộ câu hỏi qua bưu điện, phỏng vấn qua điện thoại, phỏng vấn qua email, phỏng vấn trực tiếp, phỏng vấn gián tiếp.

Phỏng vấn qua điện thoại, phỏng vấn qua email, phỏng vấn trực tiếp, phỏng vấn gián tiếp.

Gửi bộ câu hỏi qua bưu điện, phỏng vấn qua điện thoại, phỏng vấn qua email, hỏi bệnh, phỏng vấn gián tiếp.

Trong thu thập thông tin nghiên cứu, một cuộc phỏng vấn thông thường có mấy giai đoạn?

3 giai đoạn: mở đầu, nội dung, kết thúc.

4 giai đoạn: chào hỏi, mở đầu, nội dung, kết thúc.

5 giai đoạn: chào hỏi, mở đầu, nội dung, kết thúc, đánh giá.

6 giai đoạn: chào hỏi, mở đầu, nội dung, giải thích, kết thúc, đánh giá.

Trong thu thập số liệu nghiên cứu, các yếu tố ảnh hưởng đến cuộc phỏng vấn là:

Thời gian, địa điểm, chỗ ngồi, cách thức giao tiếp, sự tin tưởng, khoảng cách ngồi.

Thời gian, địa điểm, chỗ ngồi, cách thức gián tiếp, sự tin tưởng, khoảng cách ngồi.

Thời gian, địa điểm, chỗ ngồi, cách thức giao tiếp, sự tin tưởng, khoảng địa điểm.

A. Thời gian, địa điểm, chỗ ngồi, cách thức phục vụ, sự tin tưởng, khoảng cách ngồi.

Câu hỏi đóng là loại câu hỏi:

Đã liệt kê sẵn các khả năng trả lời. Người trả lời chỉ được chọn một hay nhiều khả năng trả lời đã có, không được trả lời cách khác không có trong liệt kê.

Đã liệt kê sẵn các khả năng trả lời. Người trả lời được chọn nhiều khả năng trả lời đã có, không được trả lời cách khác không có trong liệt kê.

Đã liệt kê sẵn các khả năng trả lời. Người trả lời chỉ được chọn một hay nhiều khả năng trả lời đã có, được trả lời cách khác không có trong liệt kê.

không có câu trả lời sẵn, đòi hỏi đối tượng sử dụng kiến thức và trả lời theo ngôn ngữ riêng cuả mình.

Câu hỏi mở là loại câu hỏi:

không có câu trả lời sẵn, đòi hỏi đối tượng sử dụng kiến thức và trả lời theo ngôn ngữ riêng của mình.

Đã liệt kê sẵn các khả năng trả lời. Người trả lời được chọn nhiều khả năng trả lời đã có, không được trả lời cách khác không có trong liệt kê.

Đã liệt kê sẵn các khả năng trả lời. Người trả lời chỉ được chọn một hay nhiều khả năng trả lời đã có, được trả lời cách khác không có trong liệt kê.

Đã liệt kê sẵn các khả năng trả lời. Người trả lời chỉ được chọn một hay nhiều khả năng trả lời đã có, không được trả lời cách khác không có trong liệt kê.

NCKH 2

Authored by Quỳnh N.

Other

University

Used 1+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

49 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Nghiên cứu điều dưỡng là:

Một sự điều tra có hệ thống nhằm phát triển các lĩnh vực liên quan đến người bác sỹ và người bệnh.

Một sự điều tra có hệ thống nhằm phát triển các lĩnh vực liên quan đến diều trị bệnh.

Một sự điều tra có hệ thống nhằm phát triển các lĩnh vực liên quan đến người điều dưỡng và người bệnh.

Một sự điều tra có hệ thống nhằm phát triển các lĩnh vực liên quan đến người bác sỹ và điều trị bệnh.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Mục đích của nghiên cứu điều dưỡng là:

Nhằm tạo ra các kiến thức mới và công nghệ mới, xác định các vấn đề cần ưu tiên, thiết kế và đánh giá các chính sách, chương trình.

Tạo ra các kiến thức mới, để cung cấp các số liệu, các bằng chứng làm cơ sở cho việc đưa ra các hướng dẫn thực hành mang tính khoa học.

Nhằm xác định các vấn đề cần ưu tiên, thiết kế và đánh giá các chính sách, bằng chứng khoa học có độ tin cậy cao nhằm mang lại lợi ích cho y tế nhiều nhất.

Nhằm xác định các vấn đề cần ưu tiên, thiết kế và đánh giá các chính sách, chương trình, bằng chứng khoa học có độ tin cậy cao.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Vai trò của nghiên cứu điều dưỡng là:

Thực hành dựa vào bằng chứng, tăng cường giá trị nghề nghiệp, đánh giá hiệu quả chi phí trong chăm sóc người bệnh.

Nâng cao kiến thức của điều dưỡng, áp dụng y học chứng cứ, giải quyết các vấn đề trong nghiên cứu khoa học.

Áp dụng y học chứng cứ vào nghiên cứu, nâng cao kiến thức của điều dưỡng, nâng cao chất lượng và an toàn chăm sóc người bệnh.

Nâng cao kiến thức của điều dưỡng trong chăm sóc người bệnh, với mục đích giảm chi phí điều trị.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Nghiên cứu điều dưỡng có vai trò giảm chi phí điều trị là:

Giúp bệnh nhân an tâm trong điều trị.

Nâng cao tính chuyên nghiệp của ngành điều dưỡng.

Đem tới hiệu quả trong điều trị, trong chăm sóc mang lại nhiều lợi ích mà chỉ sử dụng một lượng kinh phí nào đó.

Nâng cao tính chuyên nghiệp của ngành điều dưỡng, đem tới hiệu quả trong điều trị, trong chăm sóc.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Các lĩnh vực cần quan tâm trong nghiên cứu điều dưỡng là:

Phân tích các vấn đề yếu kém trong lĩnh vực quản lý và chăm sóc điều dưỡng. Đánh giá chất lượng, hiệu quả của các biện pháp can thiệp.

Vấn đề sức khoẻ hoặc bệnh có tỷ lệ mắc, tỷ lệ tử vong cao cần nghiên cứu để đưa ra các biện pháp can thiệp.

Phân tích nguyên nhân của các vấn đề yếu kém trong lĩnh vực quản lý, điều trị và chăm sóc điều dưỡng. Đánh giá chất lượng, hiệu quả của các biện pháp can thiệp.

Vấn đề sức khoẻ hoặc bệnh có tỷ lệ mắc, tử vong cao. Vấn đề yếu kém trong quản lý và chăm sóc điều dưỡng. Đánh giá hiệu quả của các biện pháp can thiệp.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Vấn đề nghiên cứu là:

những vấn đề làm cho bạn không quan tâm, chưa có câu trả lời khiến bạn muốn nghiên cứu để tìm lời giải cho vấn đề đó.

những vấn đề làm cho bạn quan tâm nhưng chưa có câu trả lời khiến bạn muốn nghiên cứu để tìm lời giải cho vấn đề đó.

những vấn đề làm cho bạn quan tâm, đã có câu trả lời khiến bạn muốn nghiên cứu vấn đề đó.

những vấn đề làm cho bạn không quan tâm nhưng đã có câu trả lời khiến bạn muốn nghiên cứu để tìm lời giải cho vấn đề đó.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Sự khác nhau của chủ đề và vấn đề nghiên cứu là:

Chủ đề cùng có phạm vi với vấn đề, nhưng chủ đề bao gồm nhiều vấn đề.

Chủ đề cùng có phạm vi vấn đề, nhưng vấn đề bao gồm nhiều chủ đề.

Chủ đề có phạm vi rộng hơn vấn đề, một chủ đề bao gồm nhiều vấn đề.

A. Chủ đề cùng có phạm vi hẹp hơn vấn đề, một vấn đề bao gồm nhiều chủ đề và vấn đề nghiên cứu có thể được nhận dạng từ tiêu đề.

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

50 questions

KHU GIẢI TRÍ DOVE PEACE

Quiz

•

University

50 questions

câu 152 - 201

Quiz

•

University

46 questions

Kiểm Tra Địa Lí 10

Quiz

•

10th Grade - University

52 questions

Hội thi Tìm hiểu Luật đất đai năm 2024

Quiz

•

University

48 questions

Computer Networking Part 2(2)

Quiz

•

University

50 questions

Pháp luật 2.3

Quiz

•

University

47 questions

71-105. QTH

Quiz

•

University

45 questions

Đề thi nghiệp vụ CBCN DVSV_SP24

Quiz

•

University

Popular Resources on Wayground

15 questions

Fractions on a Number Line

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

54 questions

Analyzing Line Graphs & Tables

Quiz

•

4th Grade

$fractions$

22 questions

fractions

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Context Clues

Quiz

•

6th Grade

15 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

4th Grade

Discover more resources for Other

7 questions

How James Brown Invented Funk

Interactive video

•

10th Grade - University

5 questions

Helping Build the Internet: Valerie Thomas | Great Minds

Interactive video

•

11th Grade - University

12 questions

IREAD Week 4 - Review

Quiz

•

3rd Grade - University

23 questions

Subject Verb Agreement

Quiz

•

9th Grade - University

7 questions

Renewable and Nonrenewable Resources

Interactive video

•

4th Grade - University

19 questions

Review2-TEACHER

Quiz

•

University

15 questions

Pre2_STUDENT

Quiz

•

University

20 questions

Ch. 7 Quadrilateral Quiz Review

Quiz

•

KG - University