tema 2 metodos

Analiza la definición de McMillan y Schumacher sobre las modalidades de investigación. ¿Por qué es importante considerar las preferencias metodológicas, opiniones filosóficas e ideológicas, y cuestiones de viabilidad en el diseño de una investigación?

• Porque permiten que la investigación sea más creativa, aunque no necesariamente efectiva.

• Porque ayudan a dirigir el procedimiento de investigación para obtener una respuesta efectiva y adecuada al problema planteado.

• Porque garantizan que la investigación sea siempre cuantitativa.

• Porque eliminan la necesidad de justificar los resultados obtenidos.

Considerando la clasificación de Quintanal et al. sobre la finalidad de la investigación educativa, ¿cómo justificarías la elección de una investigación aplicada frente a una básica en un contexto educativo real?

• Porque la investigación aplicada se centra en la práctica y busca resolver problemas concretos de la realidad educativa, mejorando su calidad y eficacia.

• Porque la investigación básica es más rápida y sencilla de realizar.

• Porque la investigación aplicada no requiere de un marco teórico.

• Porque la investigación básica siempre produce mejores resultados.

Supón que un investigador quiere establecer leyes universales sobre el funcionamiento de un fenómeno educativo, estudiando procesos causales e invariables. ¿Qué concepción del fenómeno educativo está utilizando?

• Nomotética

• Idiográfica

• Exploratoria

• Descriptiva

Si un estudio se lleva a cabo en un entorno artificial donde las condiciones de la realidad son controladas y depuradas, ¿qué tipo de marco está utilizando la investigación?

• De laboratorio

• De campo

• Longitudinal

• Idiográfica

Un investigador realiza un primer contacto con un fenómeno educativo para obtener un conocimiento superficial y general del mismo. ¿Cuál es el objetivo de su investigación?

• Exploratoria

• Descriptiva

• Explicativa

• Nomotética

Analiza la diferencia entre una investigación descriptiva y una explicativa en el contexto educativo. ¿Cuál es la principal distinción entre ambas?

• La descriptiva busca describir fenómenos, mientras que la explicativa busca además explicar una determinada realidad.

• La descriptiva se realiza en laboratorio y la explicativa en campo.

• La descriptiva es longitudinal y la explicativa transversal.

• La descriptiva es nomotética y la explicativa idiográfica.

Analiza las diferencias entre la investigación cuantitativa y la cualitativa según la clasificación presentada en el texto. ¿Cómo se distinguen en cuanto a la manipulación y la interactividad?

• La investigación cuantitativa puede ser manipulativa o no manipulativa, mientras que la cualitativa puede ser interactiva o no interactiva.

• Ambas investigaciones solo pueden ser manipulativas.

• La investigación cualitativa es siempre manipulativa y la cuantitativa siempre interactiva.

• No existen diferencias en cuanto a manipulación e interactividad entre ambas.

Considerando las modalidades de investigación presentadas en el diagrama, ¿cómo justificarías la elección de una investigación de tipo "exploratoria" frente a una "explicativa" en un contexto de laboratorio?

• La investigación exploratoria es adecuada cuando se busca comprender fenómenos poco estudiados, mientras que la explicativa se utiliza para analizar relaciones causales en contextos controlados.

• La investigación explicativa es siempre preferible en cualquier contexto.

• La investigación exploratoria solo se usa en estudios de campo.

• No hay diferencia entre exploratoria y explicativa en el contexto de laboratorio.

Evalúa la importancia de la concepción del fenómeno (nomotética vs. idiográfica) al diseñar una investigación. ¿Qué implicaciones tiene cada una para la generalización de los resultados?

• La concepción nomotética busca generalizar los resultados, mientras que la idiográfica se centra en casos particulares y no pretende generalizar.

• Ambas concepciones buscan únicamente la generalización.

• La concepción idiográfica es la única que permite generalizar resultados.

• Ninguna de las concepciones afecta la generalización de los resultados.

Analiza cómo el método hipotético-deductivo en la investigación cuantitativa contribuye a la objetividad y la imparcialidad en la obtención de conocimiento científico. Explica por qué este método es fundamental para el paradigma positivista.

• Permite contrastar hipótesis de manera objetiva y sistemática, asegurando que los resultados no dependan de opiniones personales.

• Facilita la interpretación subjetiva de los datos, permitiendo que el investigador influya en los resultados.

• Se basa en la observación casual y la intuición, sin necesidad de pruebas empíricas.

• Promueve la manipulación de variables para obtener los resultados deseados.