DOMINIO IV

¿Qué función, encaminada a la mejora del servicio público educativo, le corresponde al Consejo Técnico Escolar?

• A) Establecer los objetivos, las metas y las acciones.
• B) Desarrollar las actividades de las sesiones del CTE.
• C) Autoevaluar el servicio de forma permanente.

Dos alumnas comienzan a pelear porque una golpeó con una pelota a la otra por accidente; el maestro se acerca y las cuestiona para proponerles hablar sobre lo sucedido y ellas acceden. La niña que golpeó explica que fue un accidente, que no fue su intención y ofrece una disculpa; su compañero explica su malestar, pero acepta la disculpa. Ambas alumnas se dan la mano y manifiestan que pueden seguir siendo amigas. Identifique la técnica de resolución de conflictos aplicada:

• A) Negociación.
• B) Tiempo fuera.
• C) Mediación.

¿Cuál de las siguientes funciones corresponde al Consejo Técnico Escolar?

• En una sesión de la fase intensiva, el colectivo docente toma el acuerdo de realizar actividades que permitan conocer los avances de las alumnas y los alumnos, para tomar decisiones que permitan mejorar sus logros en el aprendizaje.
• En las reuniones se establece promover la asistencia de alumnas, alumnos y sus familias a actividades extracurriculares de su preferencia.
• Durante una asamblea, se cuestiona a los padres de familia sobre qué opinan del desempeño de la plantilla docente.

Identifique la estrategia que permite la regulación emocional ante un conflicto:

• Promover juegos como "espejo", en el que los niños imitan los movimientos del otro para pensar en cómo se sienten los demás.
• Favorecer el trabajo en binas o equipos en el que los niños y las niñas identifiquen, aporten o modifiquen sus aportes a la situación.
• Incentivar a los niños a que expresen de forma regular, las emociones, opiniones, sensaciones e inquietudes que les genere una situación. Reflexionar en torno a preguntas como "¿qué puedo hacer si yo?

¿Qué situación promueve la escucha activa?

• Dos niños se pelean durante el recreo, la maestra se percata del conflicto, por lo que se acerca para escuchar lo sucedido y apoyarlos en la resolución del conflicto.
• En un salón de clases, las niñas y los niños se encuentran muy enojados porque se les solicitó dejar de jugar con la plastilina, lo que provocó rabietas y gritos de los niños. Por lo anterior, la maestra empleó ejercicios de respiración profunda y pausada para ayudar a que se tranquilizaran. Después, les solicitó que por turnos expresaran lo que sienten y por qué les molestó la indicación para comprender sus razones.
• Durante la elaboración de una manualidad para el día de las madres, una alumna se burló del trabajo de otra compañera. La maestra se percata del conflicto, por lo que se acerca a ellas para que ambas expresen cómo se sentirían si fueran la otra niña. La niña que se burló comprende la sensación de su compañera y ofrece una disculpa.

Identifique la situación que corresponde al empleo de la escucha activa para la resolución de conflictos:

• En el salón de clases la maestra realiza una actividad con rompecabezas y nota que un alumno tiene dificultades para armarlo, a pesar de que lo ha intentado en repetidas ocasiones. Se acerca a él ya que arrojó el rompecabezas y lastimó a otro compañero; le dice que solicite ayuda cada vez que lo necesite y le sugiere hacer otra actividad con plastilina para que lo intente después.
• Durante el recreo dos alumnas discuten, entonces la maestra se acerca y pregunta qué sucede; una de ellas le dice que está molesta con su compañera porque no quiere jugar a la cuerda y se lo había prometido la semana pasada, la otra menciona que se ve obligada. Les pregunta a cada una cómo se sienten con respecto a sus conductas y les pide explicar sus razones, es entonces que la alumna que no quería jugar comenta que le duele el pie porque se cayó en su casa y que no puede brincar; su amiga se disculpa con ella y le dice que no sabía lo que pasaba.
• La maestra solicita a las alumnas y alumnos que elaboren un cartel acerca de los animales de la selva empleando materiales como fotos, dibujos y recortes. Un alumno derrama pegamento encima del cartel de uno de sus compañeros y muy molesto le dice que él hará lo mismo con el suyo, por lo cual ella le propone utilizar el pegamento derramado para pegar imágenes en ambos carteles y él acepta.

Identifique la situación en la que se favorece el derecho a la participación de padres y madres de familia en la Educación de sus hijos e hijas.

• Dos alumnos tuvieron un conflicto a la hora del recreo, por lo que la maestra decide llamar a sus familias, mismas que asisten y escuchan lo sucedido.
• La maestra Deniss detecta algunos cambios en la conducta de sus alumnos, por lo que implementa estrategias para identificar las causas e informa a las familias sobre la situación.
• En una reunión, la maestra Malinaly comenta con las familias de las alumnas y los alumnos los criterios y los resultados de la evaluación formativa del ciclo escolar.

De las acciones que se presentan a continuación identifique la que se refiere a una obligación de padres, madres o tutores, de acuerdo con la Ley General de la Educación.

• Dialogar con el maestro Humberto para comentarle algunas observaciones sobre el desarrollo de los niños que ayuden a mejorar su proceso de aprendizaje.
• Organizar un comité para elaborar un oficio en el que soliciten algunas mejoras para las instalaciones del plantel.
• Establecer estrategias de comunicación para conocer los criterios y resultados de evaluación para apoyar en su avance académico.

¿En qué situación se favorece el derecho a la participación de padres y madres de familia?

• Al finalizar el ciclo escolar, la maestra Karely les recuerda que se realizará una kermés y que es importante que asistan.
• En una renión, los padres de madres de familia informan a la maestra Heidy que sus hijos se han notado que sus hijos últimamente se expresan con un vocabulario inapropiado, por lo que hacen propuestas para solucionar la situación
• En una escuela primaria, el maestro invita a los padres y madres de familia a que realicen una exposición sobre sus profesiones.

Durante el receso, un alumno le tira la comida a su compañera, quien empieza a llorar y a reclamarle. El alumno, muy preocupado le dice que fue un accidente, le ofrece una disculpa y le dice que no es necesario que lo acuse con la maestra. Que él le puede compartir de su refrigerio para que no se quede sin comer. Identifique la técnica de resolución empleada.

• A) Negociación
• B) Círculo de confianza
• C) Mediación