
Explorando el Trastorno del Lenguaje
Authored by malee arregin
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
45 sec • 4 pts
¿Qué es un trastorno del lenguaje?
Un trastorno del lenguaje es una habilidad avanzada en la comunicación.
Un trastorno del lenguaje es la capacidad de hablar múltiples idiomas.
Un trastorno del lenguaje es una dificultad en la comprensión o producción del lenguaje.
Un trastorno del lenguaje es un tipo de enfermedad física.
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
45 sec • 4 pts
¿Cuáles son los principales tipos de trastornos del lenguaje?
Trastornos de la percepción
Trastornos del habla, trastornos de la fluidez, trastornos de la comprensión, trastornos de la expresión.
Trastornos del sueño
Trastornos de la memoria
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
45 sec • 4 pts
¿Qué caracteriza a un trastorno del lenguaje expresivo?
Habilidades avanzadas en la producción escrita.
Uso excesivo de gestos en la comunicación.
Dificultades en la comprensión del lenguaje.
Dificultades en la producción del lenguaje.
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
45 sec • 4 pts
¿Qué es un trastorno del lenguaje receptivo?
Es una dificultad para entender y procesar el lenguaje.
Es una dificultad para pronunciar palabras.
Es un trastorno que afecta la escritura.
Es una habilidad para hablar con fluidez.
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
45 sec • 4 pts
¿Cuáles son las causas más comunes de los trastornos del lenguaje?
Falta de interés en la lectura
Causas comunes incluyen daño cerebral, problemas auditivos, trastornos del desarrollo y factores genéticos.
Problemas de sueño
Exceso de exposición a pantallas
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
45 sec • 4 pts
¿Cómo se diferencia un trastorno del lenguaje de un retraso en el habla?
Un retraso en el habla implica problemas de comprensión.
Un trastorno del lenguaje es más grave y afecta la comprensión y producción del lenguaje, mientras que un retraso en el habla es un desarrollo más lento sin problemas de comprensión.
Un trastorno del lenguaje solo afecta la producción del habla.
Ambos son igualmente graves y requieren el mismo tratamiento.
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