Năng lực thích ứng trong nghề nghiệp

Chia sẻ về những thay đổi trong nghề nghiệp/cuộc sống bạn đã trải qua?

Môi trường cho trẻ hoạt động trong phòng nhóm/lớp theo Chương trình GDMN (Theo thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT) có những đặc điểm gì?

• Các khu vực hoạt động bố trí phù hợp, linh hoạt, tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn và sử dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào các góc chơi, đồng thời thuận lợi cho sự quan sát của giáo viên.

• Các khu vực hoạt động bố trí không phù hợp, khó khăn cho trẻ tự lựa chọn và sử dụng đồ vật, đồ chơi.

• Môi trường không tạo điều kiện cho sự quan sát của giáo viên.

Môi trường cho trẻ hoạt động trong phòng nhóm/lớp theo Chương trình GDMN (Theo thông tư số 01/2021-VBHN BGDĐT) có những đặc điểm gì?

• Các khu vực hoạt động bố trí phù hợp, linh hoạt có tính mở, tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn và sử dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào hoạt động, đồng thời thuận lợi cho sự quan sát của giáo viên.

• Các khu vực hoạt động bố trí không phù hợp, khó khăn cho trẻ tự lựa chọn và sử dụng đồ vật, đồ chơi.

• Môi trường không tạo điều kiện cho sự quan sát của giáo viên.

Giáo viên không chỉ là người hướng dẫn mà còn là người tạo điều kiện, khơi gợi hứng thú và đồng hành cùng trẻ trong quá trình khám phá.

Môi trường cho trẻ hoạt động trong phòng nhóm/lớp Chương trình GDMN (Theo thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT)

Trang trí phòng lớp đảm bảo thẩm mỹ, thân thiện và phù hợp với chủ đề giáo dục.

Giúp trẻ tiếp cận kiến thức một cách trực quan, ghi nhớ bài học dễ dàng hơn, đồng thời yêu cầu giáo viên đầu tư hơn vào tính giáo dục của môi trường lớp học.

Khẳng định vai trò quan trọng của xã hội hóa trong việc phát triển GDMN, hướng tới mô hình giáo dục linh hoạt, đa dạng nguồn lực và gắn kết chặt chẽ hơn với thực tiễn.

Cán bộ quản lí, GV, nhân viên: Số lượng và cơ cấu bảo đảm tối thiểu theo quy định.

Cán bộ quản lý, GV, có trình độ được đào tạo đạt chuẩn trở lên.