Câu hỏi về sự phát triển tuổi thanh niên

Trong xã hội ngày nay, hiện tượng ²gia tốc phát triển² đã khiến cho tuổi thanh niên:

• Bắt đầu và kết thúc sớm hơn trước đây.

• Bắt đầu sớm, nhưng kết thúc muộn hơn.

• Bắt đầu muộn, nhưng kết thúc sớm hơn.

• Bắt đầu và kết thúc muộn hơn trước đây.

Sự phát triển về cơ thể ở tuổi học sinh THPT diễn ra:

• Tương đối êm ả và cân đối.

• Nhanh, mạnh và có nhiều biến động.

• Mạnh mẽ nhưng không cân đối.

• Mạnh mẽ và cân đối.

Đặc trưng trong nội dung phát triển của tuổi học sinh THPT được quy định chủ yếu bởi yếu tố:

• Độ tuổi sinh học.

• Sự phát triển cơ thể.

• Điều kiện xã hội mà trẻ em sống và hoạt động.

• Đặc trưng hoạt động học tập, họat động xã hội và giao tiếp của học sinh trong điều kiện xã hội nhất định.

Điều nào không đúng với sự phát triển thể chất của lứa tuổi học sinh THPT?

• Đa số các em đang trong thời kì phát dục (thời kì dậy thì).

• Đa số có cơ thể phát triển cân đối, khoẻ, đẹp như cơ thể người lớn.

• Sự phát triển hệ thần kinh gần tương đương với hệ thần kinh của người trưởng thành.

• Chiều cao và cân nặng tuy vẫn phát triển nhưng đã có chiều hướng chững lại.

Điểm nào không đúng với việc mở rộng vai trò người lớn của tuổi đầu thanh niên?

• Trong gia đình, các em có nhiều quyền lợi và trách nhiệm của người lớn hơn.

• Ngoài xã hội, các em đã có quyền công dân.

• Trong nhà trường và ngoài xã hội, thái độ của người lớn thể hiện tính chất hai mặt đối với các em tuổi đầu thanh niên: vừa đòi hỏi ở các em tính độc lập, ý thức trách nhiệm, vừa đòi hỏi các em phải thích ứng với yêu cầu của người lớn.

• Cơ thể các em đã trưởng thành, cân đối và khoẻ mạnh có thể làm được nhiều việc của người lớn.

Trong quan hệ với tuổi đầu thanh niên, người lớn thường:

• Yêu cầu ở các em tính độc lập và ý thức trách nhiệm.

• Đòi hỏi các em phục tùng những yêu cầu của mình đề ra.

• Một mặt đòi hỏi các em phục tùng những yêu cầu của mình, mặt khác lại mong muốn ở các em tính độc lập, tự giác và ý thức trách nhiệm.

• Mong muốn các em có cách cư xử và khả năng thực hiện các công việc như người lớn.

Trong các mối quan hệ xã hội, vị trí của học sinh THPT thường có tính chất:

• Hoàn toàn ổn định.

• Xác định.

• Không xác định.

• Tương đối ổn định.

Thái độ học tập của học sinh THPT được thúc đẩy trước hết bởi:

• Động cơ thực tiễn và động cơ nhận thức.

• Động cơ thực tiễn, động cơ nhận thức và ý nghĩa xã hội của môn học.

• Động cơ nhận thức và ý nghĩa xã hội của môn học.

• Động cơ quan hệ xã hội.

Hứng thú học tập các môn học của học sinh THPT thường gắn liền với:

• Tính chất của môn học.

• Phương pháp giảng dạy của giáo viên bộ môn.

• Kết quả học tập của môn học.

• Khuynh hướng nghề nghiệp mà các em lựa chọn.

Điểm đặc trưng trong nhận thức của học sinh THPT là:

• Chuyển từ tính không chủ định sang có chủ định.

• Tính có chủ định phát triển mạnh, chiếm ưu thế.

• Cả tính có chủ định và tính không chủ định cùng phát triển.

• Tính không chủ định phát triển mạnh và chiếm ưu thế.