UAS PAI XI APHP 1-2025

Di sebuah SMA, kelas XI IPS mengadakan diskusi kelompok tentang perayaan keagamaan di Indonesia. Nisa, seorang siswi muslim, mendengar temannya, Clara, yang beragama Kristen, akan mengikuti misa Natal bersama keluarganya. Nisa dengan sopan mengatakan, "Semoga ibadahnya berjalan lancar ya, Clara." Teman-teman lainnya memperhatikan interaksi itu dan bertanya kepada guru mereka apakah tindakan Nisa itu dibenarkan dalam Islam. Apa yang paling tepat menggambarkan sikap Nisa menurut konsep toleransi dalam Islam?

• Nisa menyalahi ajaran Islam karena mendoakan keberhasilan ibadah agama lain.

• Nisa bersikap toleran karena mendukung Clara mengikuti agamanya tanpa mencampurinya.

• Nisa menunjukkan sikap netral agar tidak dianggap intoleran.

• Nisa hanya ingin menjaga hubungan sosial, bukan karena ajaran agama.

• Nisa seharusnya tidak berkomentar karena bisa disalahpahami.

Pak Ridwan adalah kepala desa yang dikenal taat beragama. Suatu hari, ia menerima permintaan dari komunitas non-Muslim untuk menggunakan balai desa sebagai tempat pertemuan keagamaan mereka. Beberapa warga menolak. Pak Ridwan menjelaskan, “Islam mengajarkan keadilan dan menghormati hak sesama warga negara.” Bagaimana sikap Pak Ridwan mencerminkan prinsip moderasi beragama?

• Ia mendukung semua bentuk kegiatan atas nama kebebasan.

• Ia menghindari konflik dengan mengiyakan semua permintaan.

• Ia memilih jalan tengah antara toleransi dan pembelaan terhadap Islam.

• Ia menerapkan keadilan sosial dengan tetap menjaga akidah.

• Ia menunjukkan bahwa semua agama sama benarnya.

Dalam sebuah survei sekolah, ditemukan bahwa dari 120 siswa, 30% merasa masih sulit memahami konsep toleransi antarumat beragama. Untuk mengatasinya, guru merancang program literasi agama yang melibatkan dialog antaragama dan studi kasus dari sejarah Islam. Berapa siswa yang merasa kesulitan memahami konsep tersebut, dan apa manfaat program itu menurut perspektif Islam?

• 30 siswa; membiasakan siswa menghindari agama lain.

• 36 siswa; memperkuat identitas kelompok mayoritas.

• 40 siswa; menumbuhkan sikap fanatik terhadap agamanya.

• 36 siswa; menumbuhkan rasa empati dan menghargai perbedaan.

• 30 siswa; membuat siswa bingung tentang agamanya.

Di pelajaran sejarah, guru menjelaskan bahwa Rasulullah SAW menulis Piagam Madinah, yang mengatur hubungan antara kaum Muslim, Yahudi, dan kaum musyrik di Madinah. Dokumen itu menjamin kebebasan beragama dan hidup berdampingan secara damai. Apa pesan utama dari Piagam Madinah dalam konteks moderasi beragama?

• Islam memperbolehkan pembauran agama demi perdamaian.

• Islam mengizinkan umatnya mengadopsi tradisi agama lain.

• Islam meletakkan dasar hidup bersama yang adil dan damai.

• Islam mengharuskan dominasi terhadap pemeluk agama lain.

• Islam tidak mencampuri urusan sosial komunitas non-Muslim.

Andi membaca di media sosial tentang sekelompok orang yang memaksakan aturan keagamaannya pada masyarakat umum dengan dalih amar makruf nahi mungkar. Ia bingung, karena di satu sisi ingin menjalankan ajaran Islam, tapi di sisi lain tidak ingin bersikap memaksa. Apa prinsip Islam yang bisa membantu Andi memahami situasi ini?

• Amar makruf nahi mungkar harus dilakukan dengan tegas dan keras.

• Islam membolehkan pemaksaan selama tujuannya baik.

• Menyampaikan kebenaran harus disertai dengan hikmah dan kelembutan.

• Setiap orang wajib mengubah kemungkaran dengan tangan terlebih dahulu.

• Selama niatnya baik, cara apa pun dibenarkan.

Pada kegiatan lintas iman di sekolah, para siswa berdiskusi tentang peran agama dalam kehidupan modern. Farhan, siswa Muslim, menjelaskan bahwa Islam mengajarkan wasathiyah, yaitu jalan tengah yang menghindari sikap ekstrem. Apa bentuk konkret sikap wasathiyah dalam kehidupan sehari-hari?

• Mengikuti aturan agama secara ketat tanpa kompromi.

• Tidak terlalu taat agar bisa diterima semua pihak.

• Menjadi toleran tanpa kehilangan identitas agama.

• Menghindari semua pembicaraan tentang agama.

• Menyesuaikan ajaran agama agar tampak modern.

Ketika libur panjang tiba, Deni diajak teman-temannya ke tempat wisata yang juga merupakan tempat ibadah umat lain. Ia ragu, khawatir kunjungannya dianggap mendukung ajaran agama lain. Namun guru PAI-nya berkata bahwa selama tidak ikut beribadah, itu bukan masalah. Apa dasar pemikiran yang benar dari nasihat guru tersebut?

• Islam melarang kunjungan ke tempat ibadah lain dalam bentuk apapun.

• Islam memperbolehkan jika disertai rasa ingin tahu.

• Islam menghargai perbedaan selama tidak mencampur akidah.

• Islam tidak mengatur soal kunjungan sosial.

• Islam mendorong pembauran budaya antaragama.

Dalam pelajaran PAI, guru meminta siswa menonton film dokumenter tentang kerukunan umat beragama di Indonesia. Setelah menonton, siswa diminta menuliskan esai singkat tentang hikmah dari keberagaman. Apa hikmah utama dari keberagaman dalam konteks Islam?

• Umat Islam bisa menunjukkan keunggulan agamanya.

• Terbukanya ruang dakwah secara luas.

• Umat Islam belajar menghormati dan berinteraksi secara damai.

• Islam mengarahkan untuk menghindari pemeluk agama lain.

• Islam mendorong persaingan antaragama untuk mencari kebenaran.

Rina melihat sebuah berita bahwa di daerahnya ada konflik antarwarga karena perbedaan keyakinan. Ia kemudian membuat poster bertema "Islam Agama Damai" untuk lomba kampanye toleransi. Apa nilai Islam yang paling relevan dengan tindakan Rina?

• Islam mengutamakan pembelaan terhadap akidah.

• Islam menganjurkan toleransi sebagai bentuk dakwah.

• Islam memperbolehkan kampanye selama sesuai syariat.

• Islam mewajibkan netralitas dalam konflik.

• Islam mendukung keberpihakan pada kelompok sendiri.

Dari 200 siswa yang mengikuti seminar tentang moderasi beragama, 10% menyatakan bahwa mereka masih menganggap agama lain sebagai ancaman. Guru PAI mengatakan bahwa moderasi tidak berarti menyamakan semua agama, tetapi memahami batas dan menghargai. Berapa siswa yang memiliki pandangan tersebut, dan bagaimana cara terbaik memperbaikinya?

• 20 siswa; dengan menekankan bahwa semua agama benar.

• 10 siswa; dengan menjelaskan bahwa agama lain juga benar.

• 20 siswa; dengan menanamkan fanatisme positif.

• 20 siswa; dengan memperkuat pemahaman tentang Islam dan toleransi.

• 10 siswa; dengan menghindari pergaulan lintas agama.