Utilisation de la vidéo en classe

Quels types de questions devriez-vous préparer avant le visionnement de la vidéo?

• Questions qui suscitent la curiosité

• Questions qui ne sont pas pertinentes

• Questions qui ne renforcent pas les connaissances

Pourquoi est-il important d'avoir une discussion après le visionnement?

• Pour élargir le débat et ajouter de l'information

• Pour ne pas discuter du contenu

• Pour que les étudiants ne participent pas

Comment la vidéo peut-elle être utilisée pour l'enseignement différencié?

• En adaptant le contenu selon les intérêts des étudiants

• En ne tenant pas compte des styles d'apprentissage

• En utilisant toujours le même contenu pour tous

Quelles tournures de phrase les étudiants devraient-ils utiliser durant une discussion responsable?

• Je suis d'accord/je ne suis pas d'accord parce que...

• Je ne sais pas...

• Je ne veux pas participer...

Comment les apprenants ayant des besoins différents seront-ils mieux pris en compte dans les salles de classe ?

• En utilisant des livres uniquement

• En mettant sur pied des centres d’apprentissage médias

• En évitant les styles d’apprentissages audiovisuels

• En ne tenant pas compte des préférences des étudiants

Pourquoi les vidéos à caractère éducatif ou documentaire sont-elles utiles ?

• Elles sont divertissantes

• Elles fournissent davantage d’information pour faciliter la compréhension

• Elles ne sont pas pertinentes pour l'apprentissage

• Elles sont trop longues

Quelles sont quelques manières pour les étudiants de présenter leurs connaissances en utilisant la vidéo ?

• Rédiger un texte décrivant une scène tirée d’une vidéo

• Concevoir une affiche ou un article informatif sur le sujet d’une vidéo

• Réaliser leur propre vidéo sur un sujet d’actualité

• Toutes les réponses ci-dessus

Pourquoi est-il important de prévoir des activités complémentaires pour les étudiants qui terminent avant les autres ?

• Pour les occuper

• Pour leur donner la possibilité de revoir ce qu’ils ont appris

• Pour les empêcher de s'ennuyer

• Pour les faire travailler plus dur

Quelles stratégies peuvent être mises en place pour encourager la participation des étudiants pendant une discussion ?

• Ignorer les réponses des étudiants

• Poser des questions ouvertes

• Limiter le temps de parole

Comment les enseignants peuvent-ils évaluer l'impact des vidéos éducatives sur l'apprentissage des étudiants ?

• En se basant uniquement sur leur propre opinion

• En ne tenant pas compte des retours des étudiants

• En observant les résultats des tests