Academia de Ciencias Sociales y Humanidades

Nombre

1. Fundamento del nuevo Marco Curricular Común de la Educación Media Superior

• Acuerdo número 09/08/23 y su anexo, y acuerdo número 09/05/24
• Acuerdo número 09/07/23 y su anexo, y acuerdo número 09/05/24
• Acuerdo número 08/09/23 y su anexo, y acuerdo número 09/05/24

2. Son objetivos del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS):

• Profundización de contenidos, lograr trayectorias educativas exitosas, tener un profesorado crítico, afianzar la cognición.
• Renovar los contenidos, lograr aprendizajes de última generación, generar conciencia ecológica, articular modernidad y tradición.
• Articulación de los contenidos, lograr aprendizajes de trayectoria, generar pensamiento crítico, articular cognición y emoción.

3. Las subcategorías son

• Unidades integradoras de los procesos cognitivos y experiencias que refieren a los currículos fundamental y ampliado
• Unidades articuladas de conocimientos y experiencias que vinculan los contenidos disciplinares con los procesos cognitivos de cada recurso sociocognitivo y área de conocimiento.
• Posibilidades de comprensión y conexión entre las áreas del MCCEMS

4. ¿Qué es una categoría?

• La unidad integradora de los procesos cognitivos y experiencias de formación que refieren a los recursos socioemocionales y ámbitos para alcanzar las metas de aprendizaje.
• Representan el conjunto de aprendizajes que favorecen al desarrollo integral de la juventud, para construir y conformar una ciudadanía responsable y comprometida con los problemas de su comunidad, región y país.
• La unidad integradora de los procesos cognitivos y experiencias de formación que refieren a los curriculums fundamental y ampliado para alcanzar las metas de aprendizaje.

5. ¿Cuál es el propósito de las progresiones?

• Lograr que el estudiante desarrolle conocimientos y habilidades de forma individual con el objetivo de alcanzar los aprendizajes de trayectoria
• Proporcionar en su formación elementos que permitan al estudiantado tomar decisiones de futuro para integrarse al ámbito laboral o profesional, en su convivencia con respeto a los derechos de todas las personas en los demás ámbitos en los cuales se desarrolla
• Lograr que cada estudiante desarrolle conocimientos y habilidades de forma gradual con el objetivo de alcanzar los aprendizajes de trayectoria

6.¿Qué es una meta de aprendizaje?

• Representa el conjunto de didácticas que integran el proceso permanente que contribuye a dotar de identidad a la educación superior.
• Enuncia lo que se pretende que la o el estudiante aprenda durante la trayectoria de la unidad de aprendizaje curricular
• Capacidad de hacer a travesar ciertos contenidos, los recursos sociocognitivos y socioemocionales por el currículo

7. ¿Qué son los aprendizajes de trayectoria?

• Representan el conjunto de aprendizajes que integran el proceso permanente que contribuye a dotar de identidad a la educación media superior, favoreciendo el desarrollo integral de la juventud para construir y conformar una ciudadanía responsable y comprometida con los problemas de su comunidad, región y país.
• La unidad integradora de los procesos cognitivos y experiencias de formación que refieren a los recursos socioemocionales y ámbitos para alcanzar las metas de aprendizaje
• Representan el conjunto de didácticas que integran integran el proceso permanente que contribuye a dotar de identidad a la educación media superior, favoreciendo el desarrollo integral de la juventud para construir y conformar una ciudadanía responsable y comprometida con los problemas de su comunidad, región y país.

8. ¿Qué es la transversalidad?

• La transversalidad se refiere a la capacidad de hacer atravesar ciertos contenidos, los recursos sociocognitivos y socioemocionales por el curriculum, conectando los contenidos disciplinares de manera coherente con el fin de alcanzar los aprendizajes de trayectoria.
• Representa el conjunto de aprendizajes que integran el proceso permanente que contribuye a dotar de identidad a la educación media superior, favoreciendo el desarrollo integral de la juventud, para construir y conformar una ciudadanía responsable y comprometida con los problemas de su comunidad, región y país.
• La transversalidad se refiere a la capacidad de hacer atravesar ciertos contenidos, los recursos sociocognitivos y socioemocionales por el curriculum, conectando los contenidos disciplinares de manera coherente con el fin de alcanzar las categorías de aprendizaje.

9. Son funciones de la categoría y subcategoría

• Validan el aprendizaje significativo del MCCEMS
• Son la base del perfil de egreso del MCCEMS
• Dan identidad a cada una de las áreas del MCCEMS