RECUPERAÇÃO DE ROBÓTICA E PROGRAMAÇÃO-6ºANOS

Questão 1

Lívia quer programar um robô para preparar 3 sucos de frutas.

Cada suco deve seguir as mesmas etapas:

• Colocar frutas no liquidificador.
• Adicionar água.
• Bater por 30 segundos.
• Servir no copo.

Qual sequência lógica prepara os três sucos completos?

• A) Faça uma vez: coloque frutas, adicione água, bata e sirva

• B) Repita 3 vezes: bata por 30 segundos.

• C) Repita 3 vezes: coloque frutas, adicione água,

• D) Faça uma vez: coloque frutas, bata por 30 segundos, adicione água e sirva.

Questão 2

Em um jogo de detetive, o personagem verifica se encontrou uma pista. Se sim, ele deve anotar no caderno. Se não, deve continuar procurando.

Qual bloco de programação representa essa lógica condicional?

• A) sempre: anote a pista

• B) se (pista encontrada) então: anote a pista

• C) repita até achar a pista: anote no caderno

• D) se (pista encontrada) então: continue procurando

Considere o seguinte bloco para programar o Arduino:

• A) Controlar o tempo de execução.

• B) Iniciar o programa.

• C) Ligar o LED conectado ao pino 13.

• D) Repetir os comandos até o fim do programa.

João programou o seguinte algoritmo para o seu robô:

o que esse algoritmo faz?

• A) Lê o valor do pino A0 e muda o estado do pino 13 se estiver acima de 100.

• B) Muda o pino 13 para desligado se o valor do pino A0 é menor que 100.

• C) Lê o valor do pino A0 e mantém o estado do pino 13 aceso.

• D) Altera o pino 13 para alto quando o valor do pino A0 é menor que 100.

Uma equipe de estudantes criou um sistema automatizado de irrigação para a horta da escola. O sistema utiliza sensores de umidade e aciona uma bomba d'água quando o solo está seco.
Qual é a função da solução computacional nesse contexto?

• A) Medir a temperatura do ambiente para prever chuva.

• B) Reduzir o consumo de água ao acionar a bomba quando necessário.

• C) Aumentar o crescimento das plantas com luz artificial.

• D) Registrar o nome dos alunos que cuidam da horta.

Questão 6

Na aula de Ciências, os alunos montaram um sistema de alarme para detectar fumaça em uma maquete de casa. O sensor envia um sinal ao Arduino, que toca um alarme.

Essa solução computacional está relacionada a qual conceito estudado em Ciências?

• A) Classificação dos seres vivos.

• B) Segurança e prevenção de incêndios.

• C) Formação das rochas.

• D) Ciclos da água.

Observe o código ao lado criado por um estudante:

O que acontecerá quando o personagem for iniciado com a bandeira verde?

• A) O personagem dirá "Vamos brincar!" e depois "Oi!".

• B) O personagem apenas dirá "Oi!" por 2 segundos.

• C) O personagem dirá "Oi!" e depois dirá "Vamos brincar!".

• D) O personagem dirá "Oi!", esperará por 2 segundos e depois dirá "Vamos brincar!".

Em um simulador de jardinagem, o personagem deve regar as plantas somente se a umidade do solo estiver baixa.
O seguinte trecho de código foi utilizado:

Com base no código apresentado, o que faz o personagem decidir entre regar ou não as plantas?

• A) A ordem em que as ações foram escritas.

• B) A repetição contínua da ação de regar.

• C) A condição verificada no nível de umidade do solo.

• D) A mensagem escolhida na tela.

Durante a aula de robótica, os estudantes programaram um LED para piscar várias vezes. O trecho de código usado foi:

O que permite que o LED acenda e apague várias vezes nesse código?

• A) O bloco "quando o Arduino começar"

• B) A estrutura de repetição que repete as ações 5 vezes.

• C) A ordem em que os comandos foram escritos.

• D) A presença do comando "esperar 1 segundo" no final do código.

Questão 10

Durante a programação do projeto de robótica, as alunas criaram um código para testar o funcionamento de um LED.
O objetivo era executar as ações em uma ordem específica para garantir que o LED acendesse e apagasse corretamente.

O que garante que as ações aconteçam na ordem correta no código?

• A) O uso do bloco "esperar 1 segundo" no meio do código.

• B) A presença de sensores conectados ao LED.

• C) A estrutura sequencial, que executa os comandos linha por linha.

• D) A quantidade de fios utilizados no circuito montado.