ped speciale 4 ( esame 11/06)

Il Learning Together di Johnson e Johnson è la modalità più diffusa di apprendimento cooperativo. Qual è la sua caratteristica fondante?

• Il focus sull’insegnamento diretto delle abilità sociali

• La competizione positiva tra i gruppi.

• L’eterogeneità dei gruppi e l’assegnazione di ruoli sociali e cognitivi.

• La risoluzione dei compiti complessi.

Il feedback dovrebbe essere “fornito in blocchi gestibili”. Che cosa significa?

• Significa che deve essere suddiviso in criteri e indicatori.

• Significa che non dovrebbe essere rivolto solo all’individuo ma anche al gruppo.

• Significa che non dovrebbe contenere troppe informazioni per non creare sovraccarico cognitivo.

• Significa che dovrebbe essere fornito con periodicità definita a priori.

Che cos’è l’Index for Inclusion?

• Un documento che raccoglie rubriche di valutazione per i docenti di sostegno.

• Un documento legislativo delle pratiche inclusive nel sistema scolastico anglosassone.

• Uno strumento di valutazione delle pratiche inclusive e delle potenzialità delle scuole.

• Uno strumento di valutazione/autovalutazione dell’inclusività di un’organizzazione scolastica.

Esiste una disposizione ottimale dei banchi suggerita dalla ricerca scientifica?

• Sì, la disposizione a isole, adatta al lavoro cooperativo.

• Sì, la disposizione a ferro di cavallo o anfiteatro.

• No, la disposizione dei banchi dipende da diversi tipi di attività didattiche svolte

• No, non esistono evidenze scientifiche significative.

Nel modello di apprendimento di Mitchell, che cosa concorre alla motivazione del soggetto?

• La rilevanza del compito rispetto agli obiettivi personali e all’esperienza.

• La fiducia che il soggetto ha nelle proprie capacità e nel supporto dell'ambiente, il suo stato emotivo, la rilevanza del compito in rapporto agli obiettivi prefissati

• La fiducia in un contesto supportivo, la memoria dei propri casi di successo, la volontà del soggetto

• L'esempio di soggetti esterni le strategie didattiche attuate dall'insegnante, la fiducia del docente

In relazione agli studi RCT, quale delle seguenti affermazioni NON è corretta?

• Uno studio RCT prevede un pre-test per rilevare i risultati dopo la regolazione della variabile percepita del campione

• Uno studio RCT prevede un pre-test per registrare la situa di partenza

• Uno studio RCT prevede l'assegnazione di ogni soggetto l gruppo di controllo o al gruppo sperimentale secondo una procedura “ponderata”, cioè sulla base del livello raggiunto

• Uno studio RCT prevede un gruppo di controllo e un gruppo di sperimentale all'interno dei quali regolare la variabile indipendente

Qual è il punto di forza del “Capability Approach” rispetto alla disabilità?

• La centralità delle istituzioni nel determinare le capabilities rilevanti per il cittadino del XXI secolo

• La centralità della scuola nel determinare le capabilities. Per l"apprendimento

• La centralità dell’individuo nel determinare le sue capabilities.

• La centralità della classificazione ICF nel definire le capabilities.

Quale delle seguenti affermazioni NON è corretta

• Una metanalisi è una sintesi di ricerca basata su studi qualitativi e quantitativi.

• Una metanalisi È svolta sempre da un team di persone e non da un ricercatore solo

• Una metanalisi richiede che gli studi di partenza riguardino gruppi o situazioni comparabili

• Una metanalisi è una sintesi di studi sperimentali

Che cos’è un’evidenza?

• Una conoscenza che il docente matura via via che acquista esperienza didattica.

• Un’indicazione che i docenti dell'uni danno a chi insegna nella scuola

• L’esito di uno studio sperimentale anche non empirico.

• Una conoscenza basata su procedimenti che ne garantiscono l'affidabilità

Quali capacità sono necessarie per mettere in atto azioni prosociali di aiuto a compagni con disabilità o BES?(??)

• Abilità cognitive, empatia, creatività e resilienza.

• Abilità cognitive, motivazione, empatia e creatività.

• Abilità cognitive, assertività, empatia e autocontrollo.

• Abilità cognitive, empatia, comunicazione e resilienza.