Preguntas sobre el Programa Analítico

¿Cuál es el propósito del primer plano del Programa Analítico?

• Establecer las actividades didácticas que serán implementadas.

• Identificar contenidos de los programas sintéticos por campo formativo.

• Analizar el contexto escolar para reconocer necesidades y problemáticas.

• Seleccionar ejes articuladores de mayor prioridad en la comunidad.

¿Qué acción pertenece al segundo plano del Programa Analítico?

• Incorporar temas locales no previstos en el programa sintético.

• Analizar el contexto familiar y social del alumnado.

• Elegir contenidos del programa sintético para articularlos con el contexto.

• Diseñar proyectos de aula y actividades didácticas específicas.

¿Qué caracteriza al tercer plano del Programa Analítico?

• Establecer objetivos de aprendizaje con base en los aprendizajes clave.

• Formular proyectos y situaciones de aprendizaje con pertinencia local.

• Evaluar logros y dificultades del grupo en ciclos escolares anteriores.

• Revisar documentos oficiales para conocer el perfil de egreso.

¿Qué documento sirve como base para construir el segundo plano del Programa Analítico?

• El diagnóstico escolar realizado por los asesores técnico pedagógicos.

• El programa sintético correspondiente a la fase y grado.

• La guía operativa del Consejo Técnico Escolar.

• El libro de texto del campo formativo.

¿Cuál de los siguientes enunciados es propio del primer plano del Programa Analítico?

• Proponer contenidos emergentes según problemáticas sociales.

• Analizar encuestas y datos diagnósticos sobre el contexto escolar.

• Seleccionar contenidos prioritarios del currículo nacional.

• Formular instrumentos de evaluación por fase.

¿Qué distingue al Programa Analítico frente al Programa Sintético?

• El Programa Analítico propone fases y grados estandarizados.

• El Programa Sintético permite mayor flexibilidad y adaptación local.

• El Programa Analítico se construye desde la escuela, atendiendo el contexto.

• Ambos son documentos elaborados únicamente por la SEP y no se modifican.

¿Qué elemento se trabaja principalmente en el tercer plano del Programa Analítico?

• Contextualización del perfil de egreso por región.

• Incorporación de contenidos locales y experiencias culturales.

• Selección de campos formativos con base en la equidad.

• Evaluación institucional del uso de recursos didácticos.

¿Cuál es una fuente válida para realizar el análisis del contexto en el primer plano?

• Los libros de texto gratuitos más utilizados en el ciclo anterior.

• Resultados del Consejo Técnico Escolar de otras zonas escolares.

• Entrevistas, diagnósticos y observaciones de la comunidad escolar.

• Propuestas temáticas enviadas por la autoridad educativa estatal.

¿Qué debe guiar la selección de contenidos en el segundo plano?

• Los intereses de los docentes según su área de especialidad.

• Los resultados de pruebas estandarizadas externas.

• Las necesidades identificadas en el contexto escolar.

• Las efemérides y calendarios cívicos sugeridos por la SEP.

¿Qué acción refleja el proceso de codiseño en el tercer plano?

• Aplicar actividades previstas en libros oficiales de texto.

• Incorporar conocimientos comunitarios, saberes locales o prácticas culturales.

• Asignar tareas personalizadas por nivel de desempeño.

• Evaluar con instrumentos formales diseñados a nivel central.