U1 Maestría EIAD Asignatura Diseño Curricular

1. ¿Cuál de los siguientes principios del pensamiento complejo permite asumir la coexistencia de nociones contradictorias en un mismo fenómeno?

• a) Principio de causalidad

• b) Principio dialógico

• c) Principio de simplificación

• d) Principio de orden

2. Según el enfoque sistémico en las teorías del currículo, ¿qué se establece como imposible de conocer en relación con las partes y el todo?

• a) Solo el todo

• b) Solo las partes

• c) Conocer las partes sin conocer el todo y viceversa

• d) La relación entre causa y efecto

3. ¿Qué principio del pensamiento complejo sostiene que los efectos y las causas se producen en un círculo retroactivo?

• a) Principio de causalidad lineal

• b) Principio de retroactividad o retroalimentación

• c) Principio de orden jerárquico

• d) Principio de determinismo

4. ¿Cuál es una característica del enfoque crítico en las teorías del currículo?

• a) Se centra en la eficiencia y control del proceso educativo

• b) Considera al currículo como un instrumento para la emancipación social y política

• c) Promueve la reproducción de contenidos sin cuestionamiento social

• d) Prioriza exclusivamente los conocimientos científicos

5. ¿Qué ideología, según Michael Schiro, está basada en el control y la orientación por unos objetivos específicos en la educación?

• a) Ideología emancipadora

• b) Ideología pragmática

• c) Ideología técnica

• d) Ideología social

6. ¿Cuál de los siguientes enfoques describe una práctica educativa basada en procesos, investigación y reflexión, y que busca transformar la enseñanza según el contexto?

• a) Enfoque técnico

• b) Enfoque práctico

• c) Enfoque tradicional

• d) Enfoque positivista

7. ¿Qué tendencia curricular, según Ángel Díaz Barriga, está dirigida a manipular la sociedad a través del currículo para introducir cambios en la cultura?

• a) Tendencia técnica

• b) Tendencia social

• c) Tendencia conservadora

• d) Tendencia social-educacional

8. ¿Cuál es una característica del currículo en la perspectiva desarrollista-industrial del siglo XX?

• a) Enfoque en la emancipación social

• b) Concepción instrumental y basada en la eficiencia y control

• c) Prioridad en la creatividad y la cultura popular

• d) Valoración exclusiva de la tradición y la historia local

9. ¿Qué concepto define a la pedagogía crítica radical que busca una recontextualización sociocrítica del currículo?

• a) Educación reproductiva

• b) Pedagogía bancaria

• c) Pedagogía crítica radical

• d) Pedagogía tradicional

10. Según la clasificación de Carr, Grundy y Kemmis, ¿qué interés busca deliberar en la educación con el enfoque emancipador?

• a) Interés técnico

• b) Interés pragmático

• c) Interés emancipador

• d) Interés administrativo