Brecha Digital en la Formación Continua deDocentesUniversitarios

¿Qué se entiende por brecha digital en el contexto de la docencia universitaria?

• El uso excesivo de tecnologías por parte del profesorado

• La falta de conectividad en instituciones educativas rurales

• La desigualdad en el acceso, uso y formación en tecnologías digitales

• La obsolescencia de los dispositivos utilizados por los estudiantes

¿Cuál es una de las principales causas de la brecha digital entre docentes universitarios?

• Diferencias generacionales, disciplinares y contextuales

• Exclusivo enfoque en competencias lingüísticas

• Falta de interés en la educación virtual

• Falta de conocimiento pedagógico tradicional

¿Qué dimensión NO pertenece al modelo DigCompEdu?

• Compromiso profesional

• Diseño gráfico avanzado

• Evaluación y retroalimentación

• Empoderamiento del alumnado

¿Qué tipo de formación continua ha demostrado mayor efectividad en reducir la brecha digital docente?

• Capacitaciones masivas y obligatorias

• Cursos técnicos estandarizados

• Programas voluntarios, personalizados y prácticos

• Seminarios teóricos sin aplicación

¿Cuál es un obstáculo persistente en la formación digital docente?

• Falta de herramientas TIC básicas

• Resistencia al cambio y falta de tiempo

• Saturación de plataformas educativas

• Exceso de evaluación estandarizada

¿Qué estrategia formativa es más valorada por docentes universitarios en su desarrollo digital?

• Pruebas diagnósticas automatizadas

• Asignación de tareas remotas

• Exámenes sobre software especializado

• Comunidades de práctica y acompañamiento

¿Qué aspecto de las competencias digitales está menos abordado en programas de formación continua?

• Uso de software ofimático

• Gestión ética de la información y protección de datos

• Creación de presentaciones digitales

• Subida de documentos a Moodle

¿Qué impacto tuvo la pandemia en la brecha digital docente?

• La eliminó por completo

• La redujo gracias a la virtualidad

• Aceleró su visibilización y amplió desigualdades

• No tuvo impacto alguno

¿Cuál es una recomendación para mejorar la sostenibilidad de la formación continua digital?

• Recortar duración de cursos

• Integrar la formación en planes institucionales con seguimiento y evaluación

• Eliminar criterios de evaluación

• Ofrecer cursos sin registro ni control

¿Qué objetivo busca la alfabetización digital crítica en docentes?

• Que integren la tecnología de manera reflexiva, ética y pedagógica

• Que aprendan a programar sistemas virtuales

• Que sepan usar redes sociales educativas

• Que se capaciten en el uso de sistemas administrativos