математиканы оқыту әдістемесі 4

Мектеп математика курсының мазмұны мен құрылымына арқау болатын қағидалар

• Мақсаттылық, дамыту және кеңейту қағидалары

• Жалпылау және сәйкестендіру қағидалары

• Даралау және жекелеу қағидалары

• Модельдеу, біртұтастық және бірлік қағидалары

• Проблемалық, әдіснамалық, кәсібилік және саралау қағидалары

Математиканы оқытуда басшылыққа алынатын негізгі дидактикалық қағидалар

• Жасампаздық және ескерушілік қағидалары

• Ғылымилық, білімнің беріктілігі, және тәрбиелілік қағидалар

• Әдістамалықжәне алгоритмдік қағидалар

• Саналылық және белсендік, жүйелілік және реттілік қағидалары

• Көрнекілік және түсініктілік қағидалары

Салыстыру

• Оқытылатын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

• Объектіні басқадан ерекшелейтін белгілерді табу

• Осы белгілер арқылы объектілерді салыстыру

• Объектіні басқадан ерекшелемейтін белгілерді табу

• Объектіні басқадан ерекшелемейтіндей белгілерді табу

Оқушылардың танымдық әрекетінің деңгейімен анықталатын оқыту әдістері

• Дәріс

• Сұрақ жауап әдісі

• Проблемалық іздеу әдістері

• Өздік жұмыстар

• Репродуктивті әдістер

Кеңістіктегі түзулер өзара орналасуына қарай келесі түрлерге бөлінеді

• Айқас түзулер

• Сыбайлас түзулер

• Параллель түзулер

• Айқыш түзулер

• Қиылысатын түзулер

Ауызша оқыту әдісінің ең кең тараған түрлері

• Эскперимент

• Баяндау

• Лекция

• Әңгімелеу

• Зрттеу әдісі

Жалпылау-

• Қарастырылып отырған оъектілерді салыстыру

• Олардың ішіндегі ең бастысын, ортақ белгілерін бөліп алу

• Оларды осы белгілер бойынша біріктіру

• Оқытылатын кітаптардың белгілерін бөліп көосету

• Оқылатын объектілердің елеулі белгілерін бөліп көрсету

Баяндаудың мынадай түрлері бар

• Мазмұндап баяндау

• Дербес әңгіма

• Әңгімелеп баяндау

• Қорытынды әңгіме

• Жеке әңгіме

Анықтама берлімейтін ұғымдар

• Сәуле

• Сан

• Кесінді

• Нүкте

• Шама

Ұғыммен жұмыс істеу әдістемесі мынадай кезеңдерден тұрады

• Жоспарлау

• Дайындық кезеңі

• Негізгі және бекіту кезеңдері

• Кәсіптік кезең

• Анықтау кезеңі