Bu Zara baru saja pindah tugas mengajar disebuah sekolah pinggiran kota. Ia menyadari bahwa disekolah yang sekarang siswanya Nampak pasif karena kurang percaya diri dalam menyampaikan pendapat, tidak perna bertanya. Setelah itu Bu Zara melakukan observasi. Diketahui hasilnya bahwa selama ini guru PPKn mereka hanya mengajar menggunakan metode ceramah dan memberikan hukuman fisik kepada siswa yang mengganggu proses pembelajaran. Bu Zara ingin mengubah suasana kelas menjadi nyaman, aman dan berpihak pada anak Ia menyusun strategi pembelajaran dan pengelolaan kelas yang sesuai dengan semangat kurikulum merdeka dan prinsip-prinsip pembelajaran berdiferensiasi. Sebagai guru PPKn yang profesional dan berpihak pada anak, tindakan paling tepat yang seharusnya dilakukan Ibu Zara adalah...

Mengajak siswa berdiskusi tentang aturan kelas bersama, membangun kepercayaan, dan memberi ruang aman untuk berekspresi.

Memberikan hukuman yang tegas dan konsisten agar siswa menjadi lebih disiplin dan terbiasa mengikuti aturan kelas.

Menerapkan metode ceramah interaktif agar siswa terbiasa mendengarkan dan sesekali diberi kesempatan bertanya.

Membagi siswa dalam kelompok berdasarkan kemampuan agar siswa lebih mudah diarahkan dalam diskusi.

Memberikan penilaian ketat sejak awal agar siswa terbiasa dengan tanggung jawab dan target yang ditentukan.

Ibu Rossi , guru PPKn kelas IX, akan menerapkan pembelajaran berbasis Project Citizen. Ia ingin memastikan bahwa semua siswa, termasuk mereka yang kurang percaya diri, dapat terlibat aktif dalam proses identifikasi masalah, riset, dan presentasi solusi kebijakan. Namun, dalam praktiknya, ia menemukan bahwa beberapa siswa tampak enggan berbicara di depan kelas dan takut salah berpendapat, sementara siswa lain terlalu dominan. Sebagai guru yang berpihak pada anak dan ingin menciptakan lingkungan belajar yang aman dan inklusif, langkah terbaik yang dapat diambil Ibu Dian adalah...

Memfasilitasi refleksi kelas tentang pentingnya menghargai peran semua anggota tim, dan mengatur ulang peran berdasarkan kenyamanan dan potensi siswa.

Memberi batas waktu dan target capaian tegas agar semua siswa merasa terdorong untuk tampil.

Membagi tugas secara acak agar siswa belajar bertanggung jawab, tanpa banyak campur tangan guru.

Menugaskan siswa yang aktif untuk melatih teman-temannya agar mereka bisa mengikuti ritme kelompok.

Menyusun format evaluasi ketat agar siswa termotivasi bersaing demi nilai maksimal.

Pak Jeffan saat ini sedang menugaskan kelas 7.1 untuk menjalankan projek citizen dengan teman “Menciptakan sekolah dengan tata tertib yang adil dan membina” dalam proses identifikasi masalah kelompok Viktoria menemukan ada sanksi yang diberikan sekolah melalui guru piket jika siswa data terlambat ke sekolah. menurut kelompok mereka hukuman-hukuman yang diberikan bersifat terlalu kaku dan tidak melihat persepektif siswa yang terlambat. Dalam hal ini tidak adanya ruang dialog bagi sebagian siswa untuk mengungkapkan alasan mereka terlambat. Maka jika anda adalah anggota kelompok amel apa yang akan kalian lakukan?

Melakukan riset kecil dan menyusun argumentasi agar kebijakan sekolah bisa dikaji ulang bersama.

Menyampaikan protes langsung ke guru dengan menyebutkan bahwa peraturan itu tidak adil.

Membuat petisi penolakan terhadap peraturan tersebut dan menyebarkannya ke media sosial.

Meminta guru wali kelas untuk mengganti peraturan tersebut dengan segera.

Mengajak siswa untuk ramai-ramai tidak mematuhi aturan keterlambatan.

Pak Dino mengajak siswa mengidentifikasi masalah lingkungan di sekitar sekolah, seperti limbah plastik. Siswa kemudian melakukan riset, berdiskusi dengan warga, dan menyusun rekomendasi kebijakan sederhana. Mereka mempresentasikan hasilnya kepada kepala desa dan orang tua. Model pembelajaran seperti yang dilakukan Pak Dino disebut...?

Pembelajaran berbasis proyek warga negara (Projek Citizen)

Diskusi kelompok tentang wacana politik global

Pembelajaran berbasis hafalan sistem pemerintahan

Studi pustaka tentang konstitusi

Debat akademik tentang ekonomi nasional

Di sebuah desa yang mayoritas warganya petani, pemerintah membangun waduk untuk keperluan irigasi. Namun, pembangunan tersebut memaksa beberapa warga untuk pindah karena lahannya terkena dampak. Sebagian warga merasa tidak diberi keadilan karena ganti rugi dirasa tidak sepadan. Sebagai warga negara yang baik dan memahami nilai-nilai Pancasila, sikap yang paling tepat dalam menyikapi persoalan tersebut adalah…?

Menempuh jalur hukum dan berdialog dengan pemerintah secara damai.

Melaporkan ke media agar pemerintah mendapat tekanan publik.

Mengajak warga untuk memblokade lokasi pembangunan.

Menerima saja demi kepentingan umum walau merasa dirugikan.

Mengungsi ke tempat lain dan memulai hidup baru tanpa protes.

Pada tahun 1944 Jepang menjanjikan kemerdekaan untuk Indonesia. Hal ini dibuktikan dengan membentuk BPUPKI pada masa pendudukannya. Dilakukan Jepang untuk membuktikan bahwa janjinya akan diwujudkan untuk mempersiapkan Negara Indonesia untuk merdeka. Hal ini dilakukan oleh Jepang untuk ?.....

Jepang membutuhkan Indonesia untuk perang melawan sekutu

Jepang ingin Indonesia membantu Indonesia untuk memperkuat pertahanan Indonesia sebelum merdeka

Jepang berniat menguasai sumber daya alam Indonesia

Jepang ingin memberikan kebebasan sepenuhnya

Jepang hanya bersimpati untuk Indonesia

Dalam perkembangannya UUD NRI Tahun 1945 saat melakukan amandemen memiliki 5 prinsip perubahan yang telah ditetapkan oleh MPR terkait perubahan UUD. Berikut ini prinsip perubahan UUD NRI Tahun 1945 yang tepat adalah ...?

Tidak boleh mengubah pembukaan UUD NRI Tahun 1945

Mempertegas menggunakan sistem parlementer

Mengubah sesuai kebutuhan dan kesepakatan anggota MPR

boleh mengubah pembukaan UUD NRI Tahun 1945

Salah satu prinsip utama netiket adalah Think before you share. Yang dimaksud dengan prinsip ini adalah“Think Before You Share” adalah…?

Berpikir sebelum mengupload apapun di sosial media

Membagikan informasi sebanyak-banyaknya agar viral

Menyimpan semua informasi untuk diri sendiri

Selalu membagikan informasi tanpa perlu dicek

Berkata-kata kasar supaya dianggap keren sama lawan main game

Dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, Pancasila bukan hanya sekadar dasar negara, tetapi juga menjadi nilai dasar dalam membentuk karakter bangsa. Seorang guru ingin membelajarkan makna nilai Pancasila dalam konteks keberagaman di kelas yang terdiri dari siswa dengan latar belakang budaya dan agama yang berbeda. Tindakan berikut yang PALING SESUAI dengan nilai-nilai Pancasila dalam konteks pembelajaran yang berpihak pada peserta didik adalah…

Memberikan ruang kepada siswa untuk mengekspresikan keyakinannya secara bebas dengan tetap menjaga tata tertib sekolah.

Mengajak siswa berdiskusi tentang perbedaan tradisi dan budaya dengan menunjukkan mana yang lebih sesuai dengan norma umum.

Mengarahkan siswa untuk mengikuti kegiatan keagamaan mayoritas agar tercipta kebersamaan.

Menyeragamkan pendapat siswa tentang pentingnya nasionalisme dengan mengesampingkan pandangan minoritas.

Menetapkan aturan bahwa simbol keagamaan hanya boleh digunakan pada waktu pelajaran agama.

Di sebuah sekolah, terjadi insiden kecil ketika seorang siswa baru bernama Raka mengalami ejekan dari beberapa temannya karena logat bicaranya yang berbeda. Namun, Dita, salah satu siswa di kelas tersebut, justru mengajak Raka duduk bersama dan memperkenalkannya pada teman-teman lainnya. Dita juga menjelaskan kepada teman-temannya pentingnya menghargai perbedaan. Peristiwa ini merupakan salah satu bentuk pengamalan sila Pancasila sila ke?

Kedua: Kemanusiaan yang adil dan beradab

Keempat: Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan

Pertama: Ketuhanan Yang Maha Esa

Kelima: Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

Dalam pembelajaran daring, Pak Guru memberikan tugas refleksi kepada siswa tentang pentingnya melaksanakan kewajiban sebagai warga negara. Santi menulis bahwa ia ikut menjaga lingkungan dengan tidak membuang sampah sembarangan, mengikuti kegiatan ronda, serta membayar iuran kebersihan meskipun masih duduk di bangku SMP. Perilaku Santi merupakan contoh dari...

Melaksanakan kewajiban sebagai warga negara

Memenuhi hak sebagai warga negara

Menghindari tanggung jawab sosial

Berikut ini pengamalan nilai-nilai Pancasila sila ke 4 yang benar adalah?

Dino mengajak masyarakat untuk mencoblos pada pemilihan presiden.

Wahyu rajin sholat jika dilihat orang lain

Bono menang kejuaraan olimpiade sains dengan cara curang

Cinta ikut serta kegiatan peduli palestina

Sinta sangat menyanyagi kucingnya.

Berikut ini pengamalan nilai- nilai Pancasila pada sila Pertama adalah ?

Susi beribadah tepat waktu dan rajin sholat

Axel rajin sholat tapi sering berkata kasar kepada teman temannya

Cinta ikut serta kegiatan donasi untuk Palestina

Dino mengajak masyarakat untuk mencoblos pada pemilihan presidenn

Sinta sangat menyanyangi kucingnya

Bu Andita sedang mengadakan diskusi kelas mengenai kasus pelanggaran HAM berat di Indonesia. Salah satu kasus yang dibahas adalah pengusiran paksa warga dari tanah adat oleh perusahaan. Salah satu siswa bernama Sinta mengeluarkan pendapat bahwa hal yang dilakukan oleh perusahaan itu adalah pelanggaran HAM yang menyangkut hak atas tempat tinggal manusia. Dan negara harusnya menjamin keadilan hukum untuk korban. Hal ini menunjukkan kalau Sinta mencerminkan Prinsip?

Kewajiban negara menjamin dan melindungi hak-hak warga negara

Dominasi kepentingan negara atas individu

Pemihakan negara terhadap investor demi kemajuan ekonomi

Penegakan supremasi hukum hanya untuk pelanggaran pidana berat

Relativisme budaya dalam menafsirkan hak asasi manusia

Dalam pelajaran PPKn, guru meminta siswa menelaah perubahan Undang-Undang Dasar 1945 dari naskah asli ke hasil amandemen. Danu berpendapat bahwa perubahan tersebut membuat kekuasaan Presiden lebih terbatas dan pengawasan dari lembaga lain menjadi lebih kuat. Pernyataan Danu mencerminkan pemahaman tentang fungsi perubahan UUD 1945, yaitu untuk...

Membatasi kekuasaan dan memperkuat sistem checks and balance.

Memberikan kekuasaan absolut kepada Presiden

Menghapus lembaga negara lain selain Presiden

Memperkuat sistem pemerintahan otoriter

Mengganti dasar negara menjadi lebih demokratis liberal

Pak Adit ingin mengajar materi wawasan nusantara dengan pendekatan proyek Citizen. Dalam hal ini proyek ini ia menetapkan tema” menjaga perbatasan negara” siswa akan membahas kasus konflik nelayan Indonesia dengan negara tentangga. Setelah melakukan penyelidikan dan berdiskusi salah satu siswa mengatakan pendapatnya didepan kelas yaitu kasus konflik ini menunjukkan bahwa pentingnya pemahaman tentang wilayah laut nasional. Pernyataannya siswanya Pak Adit ini menegaskan bahwa pentingnya wawasan nusantara dalam hal?

Menjaga integrasi wilayah dan kedaulatan nasional

Menyatukan kebijakan politik luar negeri Indonesia

Membatasi hubungan sosial budaya dengan negara lain

Menolak kerja sama antarnegara secara mutlak

Menjaga dominasi pemerintah pusat terhadap daerah

Sekolah Dino sedang mengelar aksi Proyek P5 dengan tema “Bangga menggunakan produk kain Jumputan” lalu Pak Althar menugaskan siswa untuk membandingkan dampak produk K-POP terhadap UMKM jumpputan saat ini. Dalam sesi diskusi Aldi berpendapat bahwa globalisasilah yang menjadi tantangan bagi kemandirian ekonomi bangsa Indonesia yang menyebabkan hal ini terjadi. Maka dari itu sudah seharusnya generasi muda melakukan seleksi budaya yang ditemuinya dan mengalang masyarakat untuk kembali menggunakan kain jumputan sebagai fashion sehari-hari. Pernyataan ini mencerminkan sikap warga negara yang?

Menerima globalisasi secara kritis dan selektif

Mendukung perdagangan bebas tanpa batas

Menolak produk asing secara total

Mengutamakan budaya luar sebagai gaya hidup

Menutup diri dari pengaruh global

Wawasan Nusantara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara memiliki peran penting, terutama dalam...

Menyatukan keberagaman budaya, suku, dan wilayah dalam bingkai NKRI

Menumbuhkan sikap individualisme dalam masyarakat

Meningkatkan kesadaran nasional terhadap keunggulan daerahnya sendiri.

Memberikan kebebasan kepada daerah untuk memisahkan diri dari pusat

Mengutamakan kepentingan kelompok di atas kepentingan nasional

Pak Danuel akan mengajar mata pelajaran PPKn dengan CP Mengkaji nilai-nilai Pancasila, proses perumusan Pancasila, “implementasi Pancasila dari masa ke masa, serta reaktualisasi nilai-nilai yang terkandung di dalamnya dalam kehidupan sehari-hari.” Tujuan pembelajaran aspek sikap yang mengembangkan Profil Pelajar Pancasila “berakhlak mulia” dan sesuai dengan CP tersebut adalah….

melalui penilaian diri, siswa dapat menunjukkan keteguhan secara konsisten dalam merawat diri secara fisik, mental, dan spriritual sebagai upaya agar impelementasi nilai Pancasila dari masa ke masa serta reaktualisasi nilai-nilai yang terkandung di dalamnya dalam kehidupan sehari hari dapat terlaksana

Melalui penilaian diri, siswa dapat merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual sebagai upaya agar terhindar perilaku buruk dari implementasi Pancasila dari masa ke masa, serta reaktualisasi nilai-nilai yang terkandung di dalamnya dalam kehidupan sehari-hari.”

Melalui penilaian antar teman, siswa dapat berempati kepada orang lain sebagai upaya mengkaji nilai-nilai Pancasila, proses perumusan Pancasila, “implementasi Pancasila dari masa ke masa, serta reaktualisasi nilai-nilai yang terkandung di dalamnya dalam kehidupan sehari-hari.”

Melalui penilaian antar teman, siswa dapat merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual sebagai upaya engkaji nilai-nilai Pancasila, proses perumusan Pancasila, “implementasi Pancasila dari masa ke masa, serta reaktualisasi nilai-nilai yang terkandung di dalamnya dalam kehidupan sehari-hari.”

Melalui penilaian antar teman, siswa dapat mununjukkan bahwa siswa telah merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual sebagai upaya mengkaji nilai-nilai Pancasila, proses perumusan Pancasila, “implementasi Pancasila dari masa ke masa, serta reaktualisasi nilai-nilai yang terkandung di dalamnya dalam kehidupan sehari-hari.”

Bu Catelina merupakan guru PPKn kelas 8 akan melakukan pembelajaran mengenai materi Kebangkitan Nasional dan Sumpah Pemuda Berdasarkan hasil tes sebelum pembelajaran didapatkan hasil bahwa ada sebagian siswa yang sudah sangat paham materi, sepertiganya belum memahami sepenuhnya dan sisanya belum memahami sama sekali. Jika anda Bu Catelina Apa yang akan dilakukan?

Bu Catelina sebaiknya berencana menggunakan pendekatan tarl untuk memfasilitasi siswa yang belum memahami konsep dan siswa yang sudah paham semua materi dengan baik, melalui perlakuan yang berbeda.

Bu catelina sebaiknya menggunakan 1 jenis media pembelajaran saja

Melanjutkan materi pembelajaran selanjutnya dengan mengabaikan siswa yang belum paham materi pembelajaran

Bu Catelina sebaiknya melakukan kegiatan remedial saja kepada anak yang belum paham materi.

Bu Catelina melakukan pendampingan pada siswa yang belum paham supaya dapat memahami pembelajaran lebih baik lagi

Pak Mathew melakukan asesmen diagnostik non kognitif didapatkan hasil bahwa beberapa orang peserta didiknya memiliki gaya belajar kinestetis. Pak Mathew akan melakukan pembelajaran pada materi Bela Negara?

Pak Mathew meminta peserta didik menyelidiki pengaruh partisipasi masyarakat terhadap upaya keselamatan bangsa dari ancaman luar

Pak Mathew memfasilitasi kenyaman belajar siswa dengan memutarkan lagu bervolume rendah mengenai upaya bela negara

Pak Mathew menunjukkan contoh upaya bela negara, mendiskusikan konsep bela negara dan mengerjakan soal terkait bela negara yang bisa dilakukan pemuda saat ini

Pak Mathew meminta peserta didik menyelidiki upaya bela negara bagi kelangsungan hidup masyarakat

Pak Mathew menugasi peserta didik secara berkelompok untuk menelusuri internet tentang upaya bela negara.

Seorang guru PPKn akan merancang pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Understanding by Design (UBD) dengan menetapkan essential questions seperti:"Mengapa hukum harus ditegakkan secara adil bagi semua warga negara?" "Apa akibatnya jika hukum tidak ditegakkan secara konsisten?" selain itu ia ingin mengintegrasikan dengan pendekatan The Right At Level(TaRL) dengan melakukan diagnostik awal dan menemukan bahwa beberapa anak didiknya belum memahami perbedaan peraturan dan hukum selain itu gaya belajar mereka ada yang kinestetis, visual maupun audio maka kondisi ini sebaiknya apa yang dilakukan oleh anda untuk merancang pembelajaran yang berpihak kepada siswa adalah?

Menyesuaikan pembelajaran berdasarkan hasil asesmen awal dan merancang pengalaman belajar beragam

Menyusun RPP berdasarkan urutan bab pada buku tanpa menyesuaikan kebutuhan siswa

Memberikan tugas proyek yang sama kepada semua siswa tanpa diferensiasi

Menyampaikan materi dalam bentuk ceramah karena dianggap efisien

Menghindari pertanyaan terbuka agar siswa tidak bingung

Anda adalah guru PPKn di SMP negeri Tirtapersada. Ingin melakukan asesmen awal pembelajaran dan menemukan bahwa sebagian besar siswa anda mengalami kesulitan memahami isi butir-butir Pancasil dengan nilai-nilai sila Pancasila. Guru ingin menumbuhkan keterampilan literasi dan numerasi manakah yang paling tepat dilakukan oleh anda sebagai guru untuk mencapai tujuan tersebut?

Mengajak peserta didik membuat grafik pengamalan Pancasila di lingkungan sekolah oleh peserta didik lalu mendiskusikannya.

Memberikan hapalan mengenai pengertian Pancasila dan contoh pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan masyarakat.

Menugaskan siswa membuat esai tentang pentingnya butir-butir nilai Pancasila dan pengamalan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

Memberikan soal pilihan gandan da uraian mengenai materi butir-butir Pancasila dan pengamalan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

Memberikan tugas catatan 1 bab dengan di ringkas.

Ibu Aulia, guru PPKn di kelas VIII, sedang merancang pembelajaran dengan mengacu pada Kurikulum Merdeka. Ia ingin memastikan bahwa proses pembelajaran yang ia lakukan berpihak pada murid. Berdasarkan hasil asesmen diagnostik awal, ia menemukan bahwa: (1) Kemampuan awal peserta didik dalam menganalisis norma sosial masih rendah. (2) Siswa memiliki latar belakang budaya yang beragam. (3) Beberapa siswa mengalami kesulitan memahami materi abstrak melalui teks saja. Ia ingin mengembangkan pembelajaran yang bermakna dan membangun keterlibatan aktif siswa. Apa tindakan PALING TEPAT yang sebaiknya dilakukan Ibu Aulia untuk melaksanakan proses pembelajaran yang berpihak pada peserta didik sesuai semangat Kurikulum Merdeka?

Membuat modul ajar sendiri yang memuat ruang eksplorasi minat dan kebutuhan belajar siswa berdasarkan hasil asesmen awal

Menyusun rencana pembelajaran sesuai urutan bab dalam buku teks agar memudahkan guru mengajar secara sistematis

Menentukan target capaian kompetensi berdasarkan kalender akademik dan menyamakan target seluruh kelas

Memberikan tugas proyek kelompok yang sama untuk seluruh siswa agar bisa saling membantu

Menyederhanakan tujuan pembelajaran tanpa mempertimbangkan kebutuhan belajar siswa

Bu Lidia akan mengajar materi nilai-nilai Pancasila kepada siswa kelas 12. Pembelajaran diawali dengan Bu Lidia meminta siswa menceritakan pengalaman pribadi mereka untuk menghadapi konlik dalam keluarga dan lingkungan. Ia akan meminta siswa untuk menganalisis nilai Pancasila yang diterapkan dalam menyelesaikan konflik tersebut. Bu Lidia rasa ia akan untuk menerapkan pembelajaran DEEP TALK LEARNING. Dengan tujuan untuk?

Guru menekankan hasil ujian sebagai fokus utama pembelajaran

Peserta didik diarahkan untuk menghafal nilai-nilai Pancasila

Guru mengaitkan konsep dengan pengalaman hidup nyata siswa

Guru menghindari pembahasan masalah pribadi siswa

Pembelajaran hanya berbasis pada buku teks resmi

Ibu Rita adalah guru PPKn di pegunungan Dempo Lahat Sumatera Selatan yang akan mengajarkan materi” Keberagaman yang dimiliki oleh masyarakat Indonesia” menyadari bahwa banyak sekali peserta didik yang berasal dari keluarga Petani teh dan cukup aktif dalam kegiatan komunitas sekitar pantai ia ingin mengajar menggunakan pembelajaran yang relevan dengan kondisi lokal dan melibatkan murid secara aktif dalam proses pembelajaran. Langkah apa yang paling tepat dilakukan oleh Bu Rita dalam proses pembelajran ini sesuai dengan kondisi sekitar sekolah?

Merancang proyek lokal, seperti membuat poster atau wawancara warga tentang tradisi dan toleransi di desa mereka

Menyampaikan materi keberagaman melalui penjelasan teks dalam buku paket secara lengkap

Mengajak siswa berdiskusi tentang sistem pemerintahan di negara lain agar memiliki wawasan global

Memberikan latihan soal pilihan ganda dan isian sebagai bentuk penguatan kognitif yang merata

Menggunakan video pembelajaran umum dari internet tanpa mengaitkan dengan kondisi lokal siswa

Bu Julina seorang guru PPKn SMA ingin membantu peserta didik seperti Diah dan Jordan untuk memahami konsep hak azazi manusia dan kewajiban sebagai warga negaradengan lebih baik dari sebelumnya. Bu Julin akhirnya memutuskan untuk menggunakan model pembelajaran dengan membagi siswa menjadi kelompok kecil yang terdiri atas 4-5 orang dalam 1 group yang sama. Mereka di kelompokkan berdasarkan kemampuan yang dimiliki masing masing siswa. Bu Julina menugaskan mereka untuk melakukan penyelidikan mengenai penerapan HAM dan kewajiban warga negara lalu mereka akan melanjutkan diskusi dan mempresentasikan di depan kelas. Berdasarkan cerita diatas menggunakan model pembelajaran apa?

Model Pembelajaran Kooperatif Learning dengan pendekatan TaRL

Model pembelajaran Project Based Learning dengan pendekatan terdiferensiasi

Model Pembelajaran Digital Story telling dengan pendekatan UBD

Model Pembelajaran PJBL pendekatan Projek

Model pembelajaran discovery Learning pendekatan TaRL

Ibu Bianka merupakan guru PPKn yang mengajak muridnya untukmelakukan identifikasi isu-isu publik disekitar sekolah sebagai bahan dari penerapan projek citizen. Ia ingin megetahui sejauh mana siswa memahami langkah awal dalam merancang aksi warga negara dalam mengkritisi kebijakan pemerintahan. Maka langkah awal yang bisa dilakukan ibu Bianka dalam pembelajaran berbasis projek citizen ini adalah?

Mengidentifikasi dan menyelidiki isu publik di lingkungan sekitar

Menentukan solusi terlebih dahulu agar kegiatan lebih terarah

Menyalin pasal-pasal konstitusi terkait kewarganegaraan

Menghafal definisi partisipasi warga negara

Menyusun laporan kebijakan sebelum memahami masalah

Bu Casandra akan menerapkan projek citizen kepada peserta didik yang relevan dengan wawasan nusantara bagi anak kelas 12 yaitu projek dengan tema “minimnya partisipasi remaja dalam kegiatan keamanan masyarakat” sebelum memulai proyek, Bu casandra melakukan asesmen diagnostik untuk mengetahui persepsi awal siswa tentang makna partisipasi warga negara. Manakah pernyataan berikut yang menunjukkan pemahaman awal yang kurang tepat tentang partisipasi warga negara?

Partisipasi warga negara hanya tugas orang dewasa yang bekerja di pemerintahan

Warga negara boleh bersuara dan berpendapat dalam forum publik

Remaja juga bisa berkontribusi dalam menyampaikan aspirasi secara damai

Kegiatan seperti gotong royong termasuk bentuk partisipasi warga negara

Menyampaikan usulan kepada RT/RW termasuk hak warga negara

Ibu Diah mengajar PPKn di kelas VII. Berencana akan melakukan asesmen awal sebelum pembelajaran. Hasilnya diketahui bahwa siswanya sangat beragam latar belakang sosial dan akademiknya. Ia ingin memulai pembelajaran tentang “keberagaman masyarakat Indonesia”. Apa yang PALING TEPAT dilakukan Ibu Diah agar asesmen diagnosiknya berpihak pada peserta didik dan mendukung pembelajaran mendalam?

Melakukan wawancara singkat, mind mapping, dan pertanyaan terbuka berdasarkan konteks siswa

Memberikan soal pilihan ganda seragam untuk seluruh siswa agar hasilnya mudah dibandingkan

Menyusun kuis online dan meminta siswa mengerjakannya di rumah masing-masing

Menggunakan LKPD eksploratif yang memuat ringkasan materi dan latihan soal

Mengelompokkan siswa berdasarkan nilai PTS sebelumnya untuk menentukan kelompok diskusi

Pak Taufik sedang mengajarkan materi "Sistem Pemerintahan di Indonesia." Di kelas VIII A. Namun saat sudah melakukan pembelajaran posisi sudah berlansung setengah pembelajaran, ia melihat beberapa siswa masih kebingungan membedakan kewenangan dan tugas masing masing lembaga negara Indonesia, sementara siswa lain sudah menyelesaikan tugas. Apa langkah PALING TEPAT yang bisa dilakukan Pak Taufik sebagai bagian dari asesmen formatif dan pembelajaran berdiferensiasi?

Memberikan kuis susulan dengan soal yang lebih menantang kepada siswa yang cepat selesai

Mengulangi penjelasan materi secara menyeluruh kepada seluruh kelas

Mengabaikan perbedaan, karena penilaian akan dilakukan pada tes akhir saja

Membacakan ringkasan materi dari buku dan meminta siswa mencatat

Memberikan tugas kelompok yang sama untuk seluruh siswa agar adil

Bu Ratna akan menilai pemahaman siswa terhadap topik “Nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.” Ia ingin melakukan asesmen sumatif yang tidak hanya menguji hafalan. Apa bentuk asesmen sumatif PALING RELEVAN untuk tujuan tersebut?

Presentasi kelompok tentang contoh penerapan sila Pancasila di lingkungan sekolah

Tes objektif pilihan ganda sebanyak 50 soal untuk mengukur pemahaman siswa secara menyeluruh

Ujian esai berbasis buku ajar tentang arti sila-sila dalam Pancasila

Menyuruh siswa membaca dan merangkum isi UUD 1945 Bab XIV

Memberikan pertanyaan TTS (teka-teki silang) sebagai pengayaan setelah ujian

Saat akan mengajar Bu Indah mendengar bahwa siswanyanya ada yang mengalami konflik ringan disebabkan perbedaan warna kulit. Saat ini pas dengan materi yang akan diajarkan yaitu keberagaman budaya dan latar belakang” langkah apa yang paling tepat untuk dilakukan agar dapat mendamaikan keduanya dan mengembangkan kompetensi sosial-emosional siswa?

Memfasilitasi forum kelas agar siswa bisa menyampaikan pandangannya dan saling memahami

Mengatur tempat duduk berdasarkan kelompok suku agar siswa lebih nyaman

Menugaskan siswa membaca ulang materi tentang Bhinneka Tunggal Ika

Menghindari diskusi tentang konflik agar tidak menyinggung perasaan siswa

Memberikan tes tulis tentang pentingnya keberagaman dalam masyarakat

Pak Budi adalah seorang guru disebuah SMP. Ia mengajar kelas 9. Pak Budi ramah dan cukup dekat dengan anak-anak kelas 9. Setelah melalui 1 semester mohan siswa pak Budi mendapatkan nilai yang kurang baik. Suatu hari Pak Budi diminta orangtua Mohan untuk memberikan nilai tambahan kepada anaknya biar bias masuk SMA favorit dengan imbalan hadiah. Ternyata orangtua mohan ini adalah orang yang berpengaruh di daerah itu. Apa tindakan yang baik dilakukan oleh Pak Budi atas permintaan tersebut?

Menolak secara tegas dan menjelaskan bahwa tindakan itu bertentangan dengan kode etik guru.

Menolak secara halus dan mencari cara agar tetap bisa membantu siswa tersebut mendapatkan nilai tambahan lewat tugas tambahan.

Menerima hadiah tersebut dengan niat tetap objektif dalam menilai siswa, karena nilai tambah hanya sedikit.

Mengabaikan permintaan tersebut dan tidak menanggapinya lebih lanjut karena merasa tidak enak menolak langsung.

Menerima hadiah tersebut terlebih dahulu, lalu memutuskan nanti apakah akan memberikan nilai tambahan atau tidak.

Bu Anita adalah guru mata pelajaran PPKn yang sangat disiplin dan religious. Suatu hari Bu Anita mendengar kabar bahwa anak perwaliannya Viktoria telah menyebarkan berita bohong tentang salah satu rekan guru bernama pak Dani di media social miliknya. Viktoria mengaku bahwa ia melakukan tersebut karena kecewa dengan perlakuan Pak Dani yang pilih kasih terhadap siswa lain dan selalu memandang ia bodoh. Saat mengetahui hal tersebut pak Dani meminta Bu Anita untuk menegur Viktoria namun jangan didepan umum. Keesokan harinya Bu Anita memanggil Pak Dani dan victoria ke ruang guru. Bu Anita meminta mereka berdialog dan menyampaikan perasaannya sebagai pendidik dan siswa. Dengan lembut Pak Dani tetapi juga menjelaskan pentingnya nilai kejujuran dan tanggung jawab atas apa yang disampaikan di ruang publik. Ia menutup dengan memberi kesempatan Viktoria untuk memperbaiki tugasnya dan menyampaikan permintaan maaf jika bersedia. Tindakan Pak Dani adalah?

Perwujudan kematangan emosional yang dilandasi kasih sayang, pengampunan, dan tanggung jawab moral.

Upaya menjaga nama baiknya dengan menegur secara halus agar siswa tidak mengulanginya.

Sikap tegas dalam menegakkan aturan tanpa membiarkan kesalahan siswa berlalu begitu saja.

Strategi guru dalam menjaga wibawa dengan memberikan kesan seolah tidak marah tetapi tetap menghukum.

Bentuk pengendalian emosi yang bersifat formal, karena menyangkut nama baik pribadi dan profesi guru.

Bu Lisa adalah salah satu guru yang sangat berdedikasi dalam mengajar dan sekolah. Ia selalu berupaya mengembangkan kualitas pembelajarannya, Bu Lisa biasanya selalu membiasakan diri melakukan refleksi setelah pertemuan pembelajaran dilakukan. Ia selau menuliskan dicatatan kecilnya mengenai respons siswa, keterlibatan siswa serta strategi yang dilakukan apakah berjalan dengan baik atau tidak. Namun akhir-akhir ini Bu Lisa selalu sibuk dan kewalahan dengan banyaknya beban administrasi sehingga sering melewati refleksi. Dari tindakan berikut manakah yang paling tepat mencerminkan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi secara berkelanjutan dan berpihak pada peserta didik?

Menjadwalkan waktu khusus mingguan untuk refleksi pembelajaran dan memanfaatkan hasilnya untuk memperbaiki strategi mengajar.

Mengurangi kegiatan refleksi agar tidak menambah beban kerja, dan lebih fokus menyelesaikan tugas administrasi.

Mengalihkan kegiatan refleksi ke akhir semester agar bisa dilakukan secara menyeluruh dan terstruktur.

Mengandalkan hasil evaluasi belajar siswa sebagai satu-satunya sumber refleksi tanpa mencatat secara tertulis.

Mendelegasikan sebagian tugas administrasi kepada rekan guru agar bisa fokus mengajar dan tidak perlu refleksi.

Manakah strategi yang paling tepat dilakukanagar bisa menciptakan interaksi yang aktif dan empatik, tanpa meninggalkan pendekatan guru sebagai pengarah utama pembelajaran?

Menyapa siswa satu per satu saat masuk kelas dan mengajak mereka menyimak tayangan video dengan pertanyaan pemantik.

Membagi siswa dalam kelompok kecil dan membiarkan mereka mendiskusikan materi tanpa arahan lebih lanjut.

Memberikan kuis individu setelah menyampaikan materi secara penuh agar siswa fokus selama mendengarkan.

Menegur siswa yang tidak fokus selama menyimak video dengan nada tegas agar tidak mengganggu proses belajar.

Mengulang-ulang penjelasan inti materi dengan volume suara tinggi agar semua siswa memahami dengan baik.

Pak Damar mengampu mata pelajaran PPKn kelas VIII dan sedang menyusun rencana pembelajaran berbasis capaian pembelajaran (CP) Fase D, yaitu "Memahami bentuk partisipasi warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara yang menjunjung nilai-nilai Pancasila." Ia ingin memilih pendekatan pembelajaran dan konten materi yang bukan hanya membuat siswa tahu, tetapi juga mengajak mereka berpikir kritis, aktif, dan memiliki kepedulian sosial sebagaimana tujuan CP PPKn. Manakah tindakan guru yang paling sesuai dengan perumusan capaian pembelajaran tersebut?

Memfasilitasi siswa menyusun proyek kampanye kepedulian lingkungan berbasis nilai-nilai Pancasila yang dipresentasikan di sekolah.

Menjelaskan pengertian nilai Pancasila dan peran warga negara secara rinci, lalu memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu.

Menugaskan siswa membaca buku paket dan merangkum isi bacaan tentang hak dan kewajiban warga negara sebagai tugas rumah.

Memberikan kuis digital tentang sistem pemerintahan dan meminta siswa bersaing agar mendapatkan nilai tertinggi.

Menyampaikan materi melalui video animasi dan memberikan soal pilihan ganda sebagai penilaian akhir.

Manakah strategi pembelajaran yang paling sesuai dengan tahap perkembangan peserta didik kelas VII menurut teori Piaget dan Kohlberg?

Mengajak siswa bermain peran menjadi anggota musyawarah kelas untuk memutuskan tata tertib bersama.

Memberikan artikel ilmiah jurnal politik dan meminta siswa menganalisis isi pasal-pasal dalam UUD secara mendalam.

Menugaskan siswa membuat esai individu tentang sistem demokrasi perwakilan berdasarkan UU Pemilu terbaru.

Menyuruh siswa membaca buku paket dan mencatat pengertian demokrasi serta bentuk-bentuknya untuk diuji besok.

Meminta siswa menonton pidato politik dan menulis laporan refleksi kritis tentang sistem kenegaraan.

TO UTBK PPKN 2025 Kuis

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 5 pts

Bu Ayu mengajar PPKn di kelas VIII. Ia ingin mengembangkan media dan bahan ajar yang tidak hanya menarik, tetapi juga memudahkan peserta didik memahami nilai-nilai Pancasila dan konsep demokrasi secara kontekstual. Ia mempertimbangkan karakteristik peserta didik, lingkungan sekitar, serta pentingnya pembelajaran aktif dan reflektif. Ia juga ingin bahan ajar bisa digunakan secara mandiri oleh siswa, serta mendukung keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif. Manakah langkah pengembangan media dan bahan ajar yang paling sesuai dengan tujuan pembelajaran PPKn tersebut?

Mengunduh dan mencetak modul ajar dari internet tanpa modifikasi, lalu membagikannya kepada siswa sebagai bahan belajar mandiri.

Membuat ringkasan materi dari buku teks dan menyajikannya dalam bentuk slide PowerPoint sebagai bahan ceramah di kelas.

Menyalin isi buku paket ke dalam bentuk lembar kerja siswa dan meminta siswa mengerjakannya secara mandiri.

Menggunakan media sosial guru untuk mengunggah tugas-tugas dalam bentuk foto dan tautan Google Form.

Mengembangkan e-book interaktif yang memuat video, kuis, dan tugas refleksi tentang peran warga negara di masyarakat sekitar siswa.

Answer explanation

Pembahasan: Sangat tepat. (1) Memanfaatkan teknologi interaktif (2) Mendukung belajar mandiri. (3) Mendorong refleksi dan berpikir kritis (4) Kontekstual (berbasis lingkungan sekitar). (5) Mendorong literasi digital dan nilai kebangsaan

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 5 pts

Pak Rudi akan mengajar materi “Partisipasi Warga Negara dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara” di kelas VIII. Ia ingin mendesain pembelajaran yang bermakna, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik. Sekolahnya terletak dekat pasar tradisional dan area pertanian, yang membuatnya berpikir bagaimana mengaitkan pembelajaran dengan lingkungan sekitar siswa agar lebih relevan. Desain pembelajaran manakah yang paling sesuai dengan prinsip pembelajaran PPKn yang kontekstual dan berpihak pada murid?

Memberikan penjelasan melalui ceramah dan meminta siswa mencatat isi materi tentang kewajiban warga negara.

Menugaskan siswa membaca buku teks dan menjawab 10 soal pilihan ganda secara individu sebagai penilaian formatif.

Menyediakan lembar kerja yang sama untuk semua siswa tanpa mempertimbangkan kebutuhan belajar dan latar belakang mereka.

Menampilkan video tentang sidang MPR lalu mengarahkan siswa menjawab pertanyaan pemahaman secara tertulis.

Mengajak siswa berdiskusi tentang kegiatan gotong royong di sekitar mereka dan membuat poster digital yang mendorong partisipasi aktif sebagai warga negara.

Answer explanation

Pembahasan: (1) Menerapkan pendekatan kontekstual (2) Melibatkan diskusi aktif dan proyek kreatif. (3) Mendorong refleksi nilai kebangsaan (4) Sesuai dengan profil pelajar Pancasila dan prinsip berpihak pada murid.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 5 pts

Pak Yudi sedang mengajarkan materi hak dan kewajiban warga negara. Ternyata kemampuan peserta didik dalam keaktifan dan berpikir kritis heterogen, ada peserta didik yang sangat aktif sehingga selalu menjawab pertanyaan dengan sangat baik. Disisi lain ada pula peserta didik yang pendiam dan pasif. Dalam menghadapi tingkat heterogen peserta didik. Apa yang harus dilakukan oleh Pak Yudi?

Mengarahkan semua pertanyaan diberikan kepada peserta didik yang aktif saja agar kelas nampak hidup dan berhasil

memberikan pertanyaan terbuka kepada peserta didik tanpa menunjuk siswa yang menjawabnya

membagi siswa dalam kelompok kecil untuk diskusi dan presentasi

memberikan tugas individu agar siswa belajar mandiri saja

memberikan tugas lapangan secara individu

Answer explanation

Pembahasan

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 5 pts

Bu Rina akan mengajar materi Norma dan nilainya dalam masyarakat. Setelah dilakukan assessment diagnostic Bu Rina mengetahui bahwa anak didiknya sebagian besar paham definisi dari setiap norma tapi tidak memahami bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Apa yang sebaiknya direncankan oleh Bu Rina untuk meningkatkan pemahaman anak didiknya?

Memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat rangkuman materi Norma dan nilainya dalam masyarakat

Mengajak peserta didik untuk bermain peran mengenai praktik penerapan norma dalam masyarakat

Memberikan tugas hafalan tentang praktik pelaksanaan norma

Meminta peserta didik untuk menonton vidio pembelajaran di youtube tanpa ada diskusi lanjutan

Memberikan tugas catatan saja

Answer explanation

Pembahasan: Tepat karena dengan bermain peran siswa diberikan pengalaman langsung untuk memahami secara langsung norma dalam kehidupan nyata yang sejalan dengan teori Konstruktivisma yang menekankan pada pentingnya interaksi social dalam membangun pemahaman

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 5 pts

Pak Terias akan mengajar PPKn kelas VII dengan menerapkan pendidikan inklusif untuk salah satu peserta didik yang memiliki hambatan penglihatan dan siswanya yang memiliki kesulitan belajar ringat pada pembelajaran “ PERAN SERTA GENERASI MUDA DALAM KEHIDUPAN BERBANGSA DAN BERNEGARA dengan mengugnakan kurikulum merdeka. Hal ini dilakukan sebagai upaya untuk siswa mendapatkan pengalaman belajar yang setara dan bermakna. Apa yang paling tepat dilakukan oleh pak Terias untuk mewujudkan pembelajaran yang inklusif dan berpihak kepada peserta didik?

Menggunakan video animasi dan presentasi visual menarik agar siswa lebih tertarik

Menyampaikan materi menggunakan metode ceramah agar semua siswa menerima informasi yang sama

Memberikan lembar kerja cetak yang sama kepada seluruh siswa agar adil dan seragam

Menghindari diskusi kelompok agar siswa dengan hambatan tidak merasa terbebani

Merancang strategi pembelajaran berdiferensiasi dengan memperhatikan hambatan dan kebutuhan belajar siswa

Answer explanation

Pembahasan: Kurikulum Merdeka mendorong pembelajaran yang fleksibel dan adaptif terhadap kondisi siswa. Termasuk anak-anak inklusif sebab Pendidikan inklusif memastikan bahwa semua peserta didik, termasuk yang memiliki hambatan, mendapatkan akses, partisipasi, dan hasil belajar yang bermakna. Maka guru diharapkan mampu merancang pembelajaran berdiferensiasi dan melakukan modifikasi serta akomodasi pembelajaran. Cocok jika menggunakan Strategi pembelajaran berdiferensiasi dan akomodatif mencerminkan prinsip pendidikan inklusif. Pak Raka perlu menyesuaikan konten (misalnya: teks braille, audio), proses (pendampingan), dan produk (cara mengekspresikan pemahaman) sesuai kebutuhan peserta didik. Ini juga sangat sejalan dengan Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran yang berpihak pada murid.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 5 pts

Pak ahmad adalah seorang guru PPKn mengajarkan materi tentang lembaga Negara dan system pemerintahannya beserta peran dan wewenangnya setiap lembaga Negara. Setelah melakukan refleksi pak Ahmad mendapatkan hasil bahwa peserta didiknya kesulitan memahami struktur dan fungsi dari lembaga Negara di Indonesia maka langkah selanjutnya adalah ?

Menjelaskan ulang dengan metode cerama dengan suara yang lebih keras

Memberikan handout yang berisi skema dan bagan hubungan antar lembaga Negara

Menyuruh siswa membaca ulang bab tersebut secara mandiri

Memberikan soal pilihan ganda untuk melihat siapa yang belum mengerti

Memberikan siswa catatan 1 bab pembelajaran

Answer explanation

Pembahasan: karena dengan bantuan visualisasi membantu pemahaman struktur dan hubungan antar unsur. Sesuai teori kognitif(ausubel) tentang advance organizer

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 5 pts

Bu Santi sedang mengajarkan materi Ancaman Disintegrasi negara Indonesia. Salah satunya ancaman disintegrasi karena perbedaan warna kulit dan agama. Ia ingin mengajak peserta didik untuk aktif terlibat selama proses pembelajaran sehingga siswa berpikir kritis terhadap ancaman-ancaman yang ada di sekitar mereka dengan solusi-solusinya. Apa pendekatan yang sebaiknya dipilih oleh Bu Santi sebagai guru PPKn di kelas tersebut?

Bu santi sebaiknya menjelaskan materi ini dengan ceramah satu arah

Mengadakan debat kelas kelas tentang isu disintegrasi aktual dengan nilai-nilai Pancasila

Menugaskan siswa membuat poster isu-isu disintegrasi negara Indonesia

Memberikan tugas membuat makalah tanpa diskusi

Memberikan tugas membuat vidio pembelajaran tanpa dinilai

Answer explanation

Pembahasan: Tepat karena dengan melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan debat kelas peserta didik akan berusaha untuk mempertahankan argumentasinya. Maka peserta didik akan mengemukakan pendapat secara kritis untuk mempertahankan argumentasinya hal ini sesuai dengan teori Humanistik dan konstruktivisme yang mendorong peserta didik berpikir kritiS.

8.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 5 pts

Bu Lisa mengajar PPKn kelas 8 di SMP Negeri Swasta. Ia menyadari bahwa ia memiliki siswa yang heterogen kemampuannya ada siswa yang dominan sekali dalam menyampaikan pendapat secara terbuka, namun ada juga yang belum terbiasa bahkan saat diskusi cenderung mengikuti arus. Sebagai guru yang memahami konsep pendidikan yang berpihak pada anak, Bu Lisa ingin mengembangkan suasana kelas yang demokratis sesuai perkembangan remaja awal yang menceri jati diri dan identitas diri untuk belajar bersuara. Dari langkah-langkah berikut manakah yang mencerminkan pendekatan berbasis nilai demokrasi, sesuai dengan karakteristik peserta didik SMP, dan sejalan dengan pendidikan yang berpihak pada anak. ?

Menetapkan aturan bahwa setiap siswa harus berbicara minimal sekali dalam diskusi agar semua suara terdengar.

Menunjuk perwakilan dari tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi tanpa harus berdiskusi penuh di kelompok.

Membangun kesepakatan kelas untuk membagi waktu bicara secara adil dan melatih mendengarkan secara aktif.

Memberi nilai tambahan hanya kepada siswa yang aktif menyampaikan pendapat di forum diskusi kelas.

Menyediakan soal diskusi tertulis untuk siswa yang pendiam agar tidak merasa terpaksa bicara langsung.

Answer explanation

Pembahasan: membangun kesepakatan kelas membuat anak melaksanakan impelementasi nyata dari pelaksanaan nilai demokrasi yaitu musyawarah, keadilan dan kesataraan dalam berbicara selain itu juga membangun peran aktif pada semua siswa untukbertanggung jawab bersama dan membangun rasa memiliki mendukung karakteristik belajar mandiri dan menghargai peserta didik dan menerapkan pendidikan yang berpihak pada anak tanpa memaksakan tapi membangun kesadaran dan partisipasi.

9.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 5 pts

Bu Roni mengajar di kelas 7 mata pelajaran PPKn. Ia sedang menyusun kegiatan pembelajaran untuk topic “ Nilai-Nilai dalam usaha bela Negara. Ia ingin siswa mampu memahami makna nilai tersebut secara mendalam dan memberikan contoh dalam kehidupansehari-hari. Namun juga ia memahami bahwa anak-anak kelas 7 masih pada tahap perkembangan kognitif formal awal sehingga belum mampu berpikir abstrak sepenuhnya. Maka atas kondisi ini tindakan yang tepat dilakukan oleh Bu Roni adalah?

Meminta siswa menulis opini argumentative tentang bagaimana penerapan nilai persatuan diterapkan dalam kebijakan kelas

Mengajak siswa menganalisis pidato kenegeraan presiden untuk menemukan nilai-nilai bela Negara didalamnya

Memberikan studi kasus sederhana yang dekat dengan kehidupan siswa lalu mendiskusikan bersama-sama mana nilai mana yang yang relevan

Menonton vidio filem documenter sejarah ikrar sumpah pemuda

Menugaskan siswa untuk mencari berita terbaru di berbagai social media dan mengaitkannya dengan nilai Pancasila.

Answer explanation

Pembahasan: Memberikan studi kasus merupakan cara yang tepat untuk tahapoperasional formal awal anak yang terjadi di usia awal remaja(12-14 tahun) dimana peserta didik mampu berpikir logis dan abstrak, namun masih bisa terbantu dengan konteks nyata dan kongkretnya. Sehingga studi kasus yang relevan dengan pengalaman hidup siswa akan membantu siswa mengaitkannya dengan nilai-nilai bela Negara dengan realita kehidupan seperti konflik teman sebaya, ketidadilan di sekolah dll. Selain itu memberikan ruang kritis kepada siswa untuk berkembang pada usia ini.

10.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 5 pts

Dalam pembelajaran PPKn sangat menjunjung tinggi nilai kejujuran dan tanggung jawab diri dalam diri siswa. Maka dari itu Bu Nisa mengajak anak didiknya untuk melakukan diskusi mengenai kasus yang sering terjadi dikalangan mereka yaitu membantu temannya untuk mencontek karena merasa kasihan. Sebagian dalam diskusi anak didiknya terbagi menjadi 2 group besar yaitu sebagian cocok karena merupakan penerapan nilai tolong menolong dan sebagian lainnya tidak setuju karena melanggar aturan. Sebagai fasilitator Bu Nisa tidak akan menilai benar-salah namun mengembangkan pemikiran moralnya siswa secara bertahap. Langkah yang sesuai untuk diambil adalah?

Menyampaikan bahwa perbuatan menyontek tetap salah, apapun alasannya, dan harus diberi sanksi.

Meminta siswa membuat peraturan tambahan di kelas agar kasus serupa tidak terjadi lagi.

Mengajak siswa melihat persoalan dari berbagai sudut pandang moral dan mempertimbangkan dampaknya bagi semua pihak.

Menanyakan kembali apakah rasa kasihan bisa dijadikan alasan yang sah untuk melanggar aturan.

Menyuruh siswa mencari contoh serupa dalam berita dan membandingkannya dengan kasus di kelas.

Answer explanation

Pembahasan: melihat dari soal bahwa moral anak saat ini sedang mencerminkan tingkat perkembangan moral tahap konvensiona hingga pasca konvensional dalam teori Lawrencwe Kohlberg. Maka mengajak siswa untuk mempertimbangkan nilai universal, konsekuensi bagi diri dan orang lain menjadi kunci perkembangan moral tertinggi maka dari itu Dalam konteks PPKn, ini mengembangkan kesadaran etika, pengambilan keputusan moral, dan refleksi nilai Pancasila secara matang. Juga sejalan dengan pendekatan HOTS berbasis nilai, yang mendorong pemikiran kritis dan reflektif.

TO UTBK PPKN 2025

82 questions

Pembahasan: Sangat tepat. (1) Memanfaatkan teknologi interaktif (2) Mendukung belajar mandiri. (3) Mendorong refleksi dan berpikir kritis (4) Kontekstual (berbasis lingkungan sekitar). (5) Mendorong literasi digital dan nilai kebangsaan

Pembahasan: (1) Menerapkan pendekatan kontekstual (2) Melibatkan diskusi aktif dan proyek kreatif. (3) Mendorong refleksi nilai kebangsaan (4) Sesuai dengan profil pelajar Pancasila dan prinsip berpihak pada murid.

Pembahasan

Pembahasan: Tepat karena dengan bermain peran siswa diberikan pengalaman langsung untuk memahami secara langsung norma dalam kehidupan nyata yang sejalan dengan teori Konstruktivisma yang menekankan pada pentingnya interaksi social dalam membangun pemahaman

Pembahasan: karena dengan bantuan visualisasi membantu pemahaman struktur dan hubungan antar unsur. Sesuai teori kognitif(ausubel) tentang advance organizer

Create a free account and access millions of resources

Similar Resources on Wayground

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for Professional Development