新北市新進教師攻略評量

下列哪一項不是備課流程中建議的第一步？

• 檢視定期評量考卷
• 設計作業訂正格式
• 分析學生程度
• 了解學校課程計畫

Answer explanation

備課第一步應以掌握學生學習起點與理解課程脈絡為主，作業訂正屬於教學後期的補救安排。

教師應該如何掌握學生學習起點？

• 觀察學生課後行為
• 依學生成績排序
• 進行安置性評量與資料檢視
• 安排課後輔導

Answer explanation

教師可透過學習扶助資料與安置性評量了解學生的學習起點與需求。

形成性評量的設計應具備哪些條件？

• 評量項目須全面涵蓋所有學習目標
• 以測驗為主、盡量集中統一
• 設計適時、適量、適性的評量點
• 依學生成績作課後排序

Answer explanation

形成性評量應重視即時回饋與針對性評估，符合適時、適量、適性的原則。

下列哪一項屬於差異化教學策略？

• 安排統一作業與題型
• 依學生能力分組、設計不同任務
• 只讓高成就學生進行延伸活動
• 將學生分數公開作為學習動機

Answer explanation

差異化教學策略強調因材施教，包括異質分組與任務分層。

關於作業設計，下列哪一項是《新進教師攻略》的建議？

• 每日作業量固定為四項
• 訂正應統一為三次抄寫
• 考量家長協作力與家庭設備條件
• 禁止使用任何親子共作

Answer explanation

《新進教師攻略》建議設計作業時應考量學生家庭背景、協作能力與可替代方案。

在課堂中進行差異化教學時，下列哪一項作法較為可行？

• 所有學生完成相同難度的學習單
• 依能力高低安排完全不同教材
• 設計學習單分區，讓學生自選挑戰或基礎題
• 讓成績好的學生在教室自習

Answer explanation

透過學習單分區設計，可以兼顧挑戰與支援，是差異化教學的常見策略。

以下哪一項是形成性評量的主要目的？

• 決定學生升級與否
• 提供教學過程中即時回饋，調整教學
• 記錄學習成果並排名
• 用於統計班級平均分數

Answer explanation

形成性評量是教學進行中的評量，重在提供即時回饋與調整教學策略。

若學生普遍未達學習目標，教師應如何因應？

• 加快進度以確保進度完成
• 安排學生自行閱讀補充教材
• 重點回顧與補教設計，進行補救教學
• 以學生自願為原則安排課後教學

Answer explanation

當多數學生未達標，教師應回頭檢視教學流程與補救策略，而非僅靠自學。

下列何者為有效規劃教學進度的策略？

• 逐課備課，邊教邊調整即可
• 整學期不必考慮評量期程
• 使用行事曆與教學進度表反推評量週安排
• 完全照教科書章節順序前進

Answer explanation

利用行事曆與教學進度表可幫助教師妥善安排教學節奏與評量時程。

關於數位教學平台應用，下列敘述何者正確？

• 越多平台使用效果越好
• 均一教育平台適合進行影片教學與自訂任務
• 平台只適合高年級學生
• 學生不需要指導即可熟練使用

Answer explanation

均一教育平台支援影片、題目任務等功能，是國小教師常用的平台之一。