ARQUITECTURA COGNITIVA

1 ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de conocimiento biológico primario?

• A. Aprender a tocar el piano

• B. Resolver ecuaciones de álgebra
  
  

• C. Reconocer rostros familiares

• D. Memorizar la tabla periódica

Answer explanation

El reconocimiento de rostros familiares es un ejemplo de conocimiento biológico primario, ya que se basa en habilidades innatas y procesos cognitivos que se desarrollan naturalmente en los seres humanos.

2. ¿Qué función cumple la memoria a largo plazo según la arquitectura cognitiva?

• A. Controlar las emociones ante nuevos aprendizajes

• B. Almacenar grandes cantidades de información organizada

• C. Filtrar estímulos visuales en tiempo real
  
  

• D. Procesar la información nueva de manera inmediata

Answer explanation

La memoria a largo plazo se encarga de almacenar grandes cantidades de información de manera organizada, lo que permite recordar y recuperar datos a lo largo del tiempo, a diferencia de las otras opciones que no reflejan esta función.

3. ¿Qué representa la carga cognitiva intrínseca?

• A. El estrés emocional que siente el estudiante

• B. La complejidad natural del contenido que se aprende

• C. La cantidad de tareas que se asignan en clase

• D. Los errores del docente al enseñar un tema

Answer explanation

La carga cognitiva intrínseca se refiere a la complejidad natural del contenido que se aprende, lo que significa que es inherente al material y no puede ser modificada por el docente. Por eso, la respuesta correcta es B.

4. ¿Cuál es una característica principal de la memoria de trabajo?

• A. Puede almacenar conocimiento durante años

• B. Tiene capacidad limitada y duración breve

• C. Funciona automáticamente sin esfuerzo
  
  

• D. Solo actúa cuando dormimos

Answer explanation

La memoria de trabajo se caracteriza por tener una capacidad limitada y una duración breve, lo que la diferencia de otros tipos de memoria que pueden almacenar información por períodos más largos.

5. ¿Qué recomienda la teoría de la carga cognitiva para mejorar el aprendizaje?

• A. Dar libertad total para explorar sin guías

• B. Aplicar exámenes frecuentes sin instrucción previa

• C. Diseñar materiales que reduzcan la carga innecesaria

• D. Presentar la información de manera desordenada para retar al estudiante

Answer explanation

La teoría de la carga cognitiva sugiere que diseñar materiales que reduzcan la carga innecesaria (opción C) facilita el aprendizaje, permitiendo a los estudiantes concentrarse en la información relevante y mejorar su comprensión.

6. ¿Qué sucede cuando almacenamos conocimientos específicos del dominio en la memoria a largo plazo?

• A. Podemos resolver problemas con más eficiencia

• B. Se olvidan con facilidad

• C. Aumenta el estrés mental

• D. Se vuelven menos útiles con el tiempo

Answer explanation

Almacenar conocimientos específicos del dominio en la memoria a largo plazo nos permite resolver problemas con más eficiencia, ya que tenemos acceso a información relevante y habilidades que facilitan la toma de decisiones y la resolución de desafíos.

7. ¿Cuál es el objetivo del Principio de Préstamo y Reorganización?

• A. Fomentar el ensayo y error constante

• B. Adquirir información observando e imitando

• C. Memorizar sin comprensión

• D. Generar ideas aleatorias sin estructura

Answer explanation

El Principio de Préstamo y Reorganización busca adquirir información a través de la observación e imitación, lo que se refleja en la opción B. Las otras opciones no se alinean con este objetivo.

 

8. ¿Qué hace el Principio de Aleatoriedad como Génesis en el aprendizaje?

• A. Repite mecánicamente los conocimientos previos
  
  

• B. Permite generar nuevas ideas mediante prueba y error

• C. Limita la capacidad creativa del estudiante

• D. Rechaza las ideas espontáneas en el aula

Answer explanation

El Principio de Aleatoriedad fomenta la creatividad al permitir que los estudiantes experimenten y aprendan a través de prueba y error, lo que les ayuda a generar nuevas ideas, haciendo de la opción B la respuesta correcta.

9. ¿Por qué la instrucción explícita es más efectiva que el descubrimiento libre en ciertos casos?

• A. Porque los estudiantes prefieren instrucciones

• B. Porque permite estructurar la información para facilitar el aprendizaje

• C. Porque no se necesita práctica

• D. Porque impone disciplina estricta

Answer explanation

La instrucción explícita es más efectiva porque permite estructurar la información, lo que facilita el aprendizaje al proporcionar un marco claro y organizado, a diferencia del descubrimiento libre que puede ser desordenado.

10. ¿Qué permite la teoría de esquemas en el proceso cognitivo?

• A. Eliminar información irrelevante de la memoria
  
  

• B. Organizar información compleja en unidades manejables

• C. Evitar el uso de la memoria de trabajo

• D. Hacer aprendizaje sin repaso ni práctica

Answer explanation

La teoría de esquemas permite organizar información compleja en unidades manejables, facilitando su comprensión y recuerdo. Esto hace que la opción B sea la correcta, ya que ayuda a estructurar el conocimiento de manera efectiva.