Identificación de Dificultades de Aprendizaje

Relacione correctamente cada caso con el indicador correspondiente (Gravedad, Afectación o Cronicidad). Luis presenta una dificultad de aprendizaje severa que afecta su rendimiento general en todas las asignaturas.

• Gravedad

• Afectación

• Cronicidad

Relacione correctamente cada caso con el indicador correspondiente (Gravedad, Afectación o Cronicidad). María tiene problemas principalmente en la escritura, aunque su lectura y razonamiento están dentro del promedio.

• Gravedad

• Afectación

• Cronicidad

Relacione correctamente cada caso con el indicador correspondiente (Gravedad, Afectación o Cronicidad). Pedro ha mostrado la misma dificultad en matemáticas desde hace tres años, sin avances significativos pese a la intervención.

• Gravedad

• Afectación

• Cronicidad

Relacione correctamente cada acción educativa con el reto principal que busca superar. Incluir a psicólogos y médicos en el equipo docente para apoyar al estudiante.

• Contar con un equipo interdisciplinario.

• Valorar los pequeños logros de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

• Fortalecer la autoestima y demostrar que sí pueden aprender.

• Educar en valores como el respeto y la empatía en el aula.

• Promover una cultura de inclusión entre compañeros.

Relacione cada estrategia con su propósito en la identificación y atención de las DEA. Observación del comportamiento del estudiante en el aula.

• Detectar señales tempranas de dificultades de aprendizaje.

• Aplicación de evaluaciones específicas y análisis de registros académicos.

• Obtener evidencia clara para diseñar intervenciones.

• Capacitación docente sobre DEA y atención a la diversidad.

• Mejorar la respuesta educativa y reducir errores en el abordaje.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente la dislexia?

• Es una dificultad específica de aprendizaje que afecta la lectura y escritura, y requiere estrategias adaptadas para su manejo.

• Es un trastorno del lenguaje oral que solo afecta la pronunciación de ciertos fonemas.

• Es una discapacidad intelectual que impide completamente el aprendizaje escolar.

¿Qué acción favorece realmente a un estudiante con disortografía en el aula?

• Fomentar la lectura y el uso del diccionario para mejorar la ortografía de forma significativa.

• Repetir dictados sin explicar los errores ortográficos.

• Asignar castigos por cada error ortográfico cometido.

Relacione cada caso con el indicador que mejor lo describe. Martina confunde palabras visualmente similares como 'casa' y 'cosa', y tiene dificultades para reconocer letras.

• Discapacidad visual

• Discapacidad auditiva

• Conciencia fonológica

Relacione cada caso con el indicador que mejor lo describe. Sebastián no puede distinguir entre los sonidos /b/ y /d/, lo que afecta su pronunciación y comprensión al leer.

• Discapacidad visual

• Discapacidad auditiva

• Conciencia fonológica

Relacione cada caso con el indicador que mejor lo describe. Camila mejora su comprensión lectora usando juegos con rimas y repitiendo sonidos similares.

• Discapacidad visual

• Discapacidad auditiva

• Conciencia fonológica