Pedagogical

Behaviorism

• Обучение —

  это результат внешнего воздействия и подкрепления. Поведение формируется через повторение и вознаграждение.

• Знание хранится в виде схем (структур). Новая информация лучше усваивается, если опирается на существующие схемы.

• Ученики учатся лучше всего с помощью наставника, в зоне между тем, что могут сами, и тем, что ещё не умеют

• Центр - личность ученика. Обучение эффективно, если развивать самооценку, свободу выбора и мотивацию

Cognitive theory

• Обучение —

  это результат внешнего воздействия и подкрепления. Поведение формируется через повторение и вознаграждение.

• 5I wish I hadn't trusted the weather forecast.

• Знание хранится в виде схем (структур). Новая информация лучше усваивается, если опирается на существующие схемы.

• Учит, что обучение связано с внутренними психическими процессами: мышлением, памятью, вниманием.

Humanistic theory

• Ученики учатся лучше всего с помощью наставника, в зоне между тем, что могут сами, и тем, что ещё не умеют.

• Центр - личность ученика. Обучение эффективно, если развивать самооценку, свободу выбора и мотивацию.

• Учит, что обучение связано с внутренними психическими процессами: мышлением, памятью, вниманием.

• Оценивается не запоминание, а умение применять знания в реальных ситуациях (проекты, презентации, задачи).

Schema theory

• Ученики учатся лучше всего с помощью наставника, в зоне между тем, что могут сами, и тем, что ещё не умеют

• Без удовлетворения базовых нужд (еда, безопасность, любовь) полноценное обучение невозможно.

• Знание хранится в виде схем (структур). Новая информация лучше усваивается, если опирается на существующие схемы.

• Педагогика связана с психологией, философией, социологией, биологией и другими науками, влияющими на обучение.

Zone of Proximal Development (Vygotsky)

• Ученики учатся лучше всего с помощью наставника, в зоне между тем, что могут сами, и тем, что ещё не умеют.

• Обучение — это результат внешнего воздействия и подкрепления. Поведение формируется через повторение и вознаграждение.

• Использование видео, онлайн-платформ, интерактивных игр и приложений делает уроки интереснее и доступнее.

• Английский учат через предметы (например, историю или биологию), соединяя язык и содержание.

Situated Learning

• Обучение эффективно, когда происходит в реальных и значимых для ученика контекстах.

• Основы: философия, история образования, социология, психология, дидактика.

• Педагогика связана с психологией, философией, социологией, биологией и другими науками, влияющими на обучение.

• Философия влияет на цели, подходы и методы преподавания: от традиционных до инновационных и ученико-центрированных

Authentic Assessment

• Без удовлетворения базовых нужд (еда, безопасность, любовь) полноценное обучение невозможно.

• Включают бихевиоризм, когнитивизм, социокультурную теорию — объясняют, как люди учат иностранные языки

• Оценивается не запоминание, а умение применять знания в реальных ситуациях (проекты, презентации, задачи).

• Учеников учат осознавать, как они думают, планируют и контролируют своё обучение — это повышает успех

Problem-Based Learning

• Работа в группах развивает навыки общения, критическое мышление и углубляет понимание материала.

• Наблюдение, опрос, эксперимент, анализ, интервью и кейс-стади - ключевые методы изучения обучения.

• Ученики учатся лучше всего с помощью наставника, в зоне между тем, что могут сами, и тем, что ещё не умеют.

• Ученики учатся через решение реальных проблем, развивая критическое мышление и исследовательские навыки.

Interrelationship between pedagogy and other sciences

• Педагогика связана с психологией, философией, социологией, биологией и другими науками, влияющими на обучение

• Оценивается не запоминание, а умение применять знания в реальных ситуациях (проекты, презентации, задачи).

• Перед новым материалом активизируются старые знания, чтобы улучшить понимание и запоминание

• Учитываются культурные особенности учащихся, чтобы обучение было уважительным, мотивирующим и эффективным.

Foundational sources of pedagogy

• Основы: философия, история образования, социология, психология, дидактика.

• Без удовлетворения базовых нужд (еда, безопасность, любовь) полноценное обучение невозможно.

• У всех разные стили восприятия и мышления: визуальный, аудиальный, кинестетический и др., важно учитывать при обучении

• Включают бихевиоризм, когнитивизм, социокультурную теорию — объясняют, как люди учат иностранные