PCK 5

Dalam pembelajaran daring-hybrid, guru meminta siswa menonton video tentang struktur teks narasi sebelum pertemuan skinron. Di awal kelas, guru mengadakan polling digital tentang isi video, lalu membahas bagian-bagian yang belum dipahami siswa. Strategi ini menggambarkan bawah guru…

• Menerapkan prinsip asesmen formatif dalam pembelajaran flipped-classroom

• Menyesuaikan penguatan materi berdasarkan umpan balik nyata dari siswa

• Menggantikan peran guru secara penuh dengan media video

• Mendorong pembelajaran aktif dengan integrasi terknologi interaktif

• Menghindari pengulangan materi untuk efisiensi waktu

Answer explanation

Guru menerapkan asesmen formatif dengan polling untuk memahami pemahaman siswa, menyesuaikan materi berdasarkan umpan balik, dan mendorong pembelajaran aktif melalui teknologi interaktif, menciptakan lingkungan belajar yang dinamis.

Dalam pembelajaran teks dekskriptif, guru meminta siswa membawa foto atau benda pribadi yang mereka sukai. Siswa kemudian mendeskripsikan benda tersebut dalam Bahasa Inggris menggunakan frasa yang telah dipelajari. Pendekatan guru ini menunjukkan bahwa guru

• Memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan personal

• Menekankan penerapan struktur kalimat secara kontekstual

• Mendorong hafalan definisi teks dekskriptif

• Mengembangkan kreativitas siswa melalui pendekatan berbasis objek nyata

• Mengganti kegiatan deskriptif dengan penulisan bebas tanpa panduan

Answer explanation

Pendekatan guru yang meminta siswa mendeskripsikan benda pribadi menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan personal, serta mendorong penerapan struktur kalimat dalam konteks nyata, dan mengembangkan kreativitas siswa.

Dalam pembelajaran recount text, guru mengidentifikasi bahwa siswa kesulitan menggunakan verb 2. Guru kemudian Menyusun permainan "Verb Hunt:, Dimana siswa mencari kata kerja lampau tersembunyi di dalam paragraph dan menuliskannya Kembali dalam kalimat mereka sendiri. Strategi ini menunjukkan bahwa guru…

• Menggabungkan pemahaman tata Bahasa dengan aktivitas aplikatif

• Menerappkan pendekatan belajar aktif yang menyenangkan

• Menyampaikan grammar melalui ceramah pasif

• Mendorong siswa membangun konsep secara kontekstual

• Menghindari Latihan tertulis karena di anggap membosankan

Answer explanation

Strategi guru menggabungkan pemahaman tata bahasa dengan aktivitas aplikatif, menerapkan pendekatan belajar aktif yang menyenangkan, dan mendorong siswa membangun konsep secara kontekstual melalui permainan 'Verb Hunt'.

Dalam mengajarkan teks prosedur, guru meminta siswa membuat video tutorial cara membuat minuman favorit dalam Bahasa Inggris, dengan memperhatikan struktur teks dan kosataka instruksional. Tindakan guru ini menunjukkan bahwa ia…

• Menerapkan pembelajaran berbasis proyek dan produk digital

• Mendorong keterampilan berbicara dan menulis secara terpaud

• Menghindari Latihan klasikal dan mengutaman penghafalan

• Mengembangkan kreativitas siswa dalam konteks nyata

• Menilai hanya dari tulisan tanpa melihat performa lisan siswa

Answer explanation

Tindakan guru meminta siswa membuat video tutorial menunjukkan penerapan pembelajaran berbasis proyek, mendorong keterampilan berbicara dan menulis, serta mengembangkan kreativitas siswa dalam konteks nyata.

Dalam mengembangkan keterampulan berbicara, guru menyadari bahwa siswa malu menggunakan Bahasa Inggris. Guru lalu membuat permainan debat sederhana dengan model percakapan sebagai contooh, serta membagi siswa dalam kelompok kecil. Strategi ini mencerminkan bahwa guru…

• Menerapkan pendekatan efektif untuk mengurangi kecemasan berbahasa

• Memberi ruang bagi siswa untuk membangun kepercayaan diri secara bertahap

• Menyusun tugas menulis sebagai pengganti Latihan berbicara

• Mendorong partisipasi aktif melalui pembelajaran kooperatif

• Mengabaikan hambatan psikologis siswa saat praktik lisan

Answer explanation

Guru menggunakan permainan debat untuk mengurangi kecemasan berbahasa siswa, memberi ruang bagi mereka membangun kepercayaan diri, dan mendorong partisipasi aktif dalam kelompok kecil, menciptakan lingkungan belajar yang mendukung.

Guru fisika mengamati bahwa Sebagian besar siswa memiliki miskonsepsi tentang gravitasi, percaya bahwa benda berat akan jatuh lebih cepat, Guru lalu melakukan demonstrasi dua benda jatuh dari ketinggian sama. Strategi ini menunjukkan bahwa ia…

• Mengidentifikasi miskonsepsi melalui asesmen awal

• Menggunakan pendekatan eksperimental untuk membangun konsep ilmiah

• Menegaskan konsep melalui metode deminstrasi yang terbimbing

• Mengandalkan hafalan rumus tanpa klarifikasi pemahaman siswa

• Memberi tugas rumah tanpa menjelaskan fenomena yang terjadi

Answer explanation

Guru menggunakan demonstrasi untuk menunjukkan bahwa semua benda jatuh dengan kecepatan yang sama, sehingga mengidentifikasi miskonsepsi siswa dan menegaskan konsep gravitasi melalui pendekatan eksperimental yang terbimbing.

Saat mengawali pembelajaran tentang klasifikasi hewan, guru menampilkan berbagai gambar hewan dan mengajak siswa mengamati ciri-ciri fisiknya. Tujuan dari kegiatan ini adalah….

• Mengembangkan keterampilan observasi siswa dalam proses ilmiah

• Membantu siswa menghubungkan materi dengan objek konkret

• Melatih kemampuan artistic siswa melalui menggambar

• Mengawali proses penyelidikan ilmiah berbasis data visual

• Menghafal sama-sama hewan secara urut

Answer explanation

Kegiatan ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan observasi siswa, membantu mereka menghubungkan materi dengan objek konkret, dan mengawali penyelidikan ilmiah berbasis data visual melalui pengamatan ciri-ciri fisik hewan.

Sudah praktikum tentang perubahan wujud zat, guru meminta siswa membuat laporan berdasarkan hasil pengamatan. Tujuan dari kegiatan ini adalah….

• Mengembangkan keterampilan komunikasi ilmiah melalui laporan

• Melatih siswa Menyusun menggambar hasil eksperimen

• Menilai kemampuan menggambar hasil eksperimen

• Mendorong tanggung jawab dan akurasi dalam menyampaikan data

• Memenuhi tugas administrasi tampa mengaitkan dengan proses pembelajaran

Answer explanation

Tujuan kegiatan ini adalah mengembangkan keterampilan komunikasi ilmiah melalui laporan, melatih siswa dalam menyusun dan menggambar hasil eksperimen, serta mendorong tanggung jawab dan akurasi dalam menyampaikan data.

Dalam pembelajaran IPA, guru mengarahkan siswa menanam kacang, hijau dan mengamati pertumbuhannya selama seminggu. Mereka diminta mencatat perubahan setiap hari dan membuat Kesimpulan. Tujuan dari aktivitas ini adalah….

• Menumbuhkan keterampilan ilmiah seperti mengamati, mencatat dan menyimpulkan

• Melatih kemandirian dan tanggung jawab dalam pembelajaran berbasis proyek

• Mengganti metode ceramah dengan aktivitas praktik yang bermakna

• Mempercepat penyelesaian kruikulum dengan aktivitas Tunggal

• Mewajibkan siswa memiliki tanaman di rumah untuk penilaian

Answer explanation

Aktivitas menanam kacang hijau bertujuan untuk menumbuhkan keterampilan ilmiah siswa, seperti mengamati, mencatat, dan menyimpulkan, serta melatih kemandirian dan tanggung jawab dalam pembelajaran berbasis proyek.

Dalam pembelajaran IPS tentang masalah sosial, guru menggunakan metode tanya jawab terbuka yang menstimulasi siswa untuk menyampaikan pandangan kritis. Strategi ini digunakan guru untuk….

• Mendorong partisipasi aktif dan keberanian berpendapat

• Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan logis

• Menguji daya ingat siswa terhadap istilah sosial

• Memberi nilai cepat berdasarkan banyaknya jawaban siswa

• Membatasi waktu Pelajaran agar selesai lebih cepat

Answer explanation

Metode tanya jawab terbuka mendorong siswa untuk aktif berpartisipasi dan berani mengemukakan pendapat, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan logis, yang merupakan tujuan utama dalam pembelajaran IPS.