Docentes en movimiento

Afirmación: La principal tarea docente se limita a la transmisión de contenidos en el aula.

• Verdadero

• Falso

Afirmación: La responsabilidad pedagógica recae exclusivamente en el docente individual de cada materia.

• Verdadero

• Falso

Afirmación: El contrato pedagógico es un documento escrito y firmado al inicio del ciclo lectivo.

• Verdadero

• Falso

Afirmación: La evaluación tradicional busca principalmente medir la memorización de datos y conceptos.

• Verdadero

• Falso

Afirmación: Los acuerdos institucionales solo conciernen a cuestiones administrativas y de convivencia.

• Verdadero

• Falso

Afirmación: Una educación democrática implica que todos los estudiantes tienen las mismas oportunidades de aprender, sin importar su contexto.

• Verdadero

• Falso

Cuál de las siguientes no es considerada una tarea docente fundamental?

• Planificación y diseño de propuestas de enseñanza.

• Organización de eventos sociales para la comunidad.

• Orientación y seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes.

• Evaluación de los procesos y resultados.

La responsabilidad pedagógica d wun docente implica principalmente...

• Asegurarse que los estudiantes aprueben .

• Garantizar que todos los estudiantes aprendan y progresen brindando herramientas.

• Cumplir con el horario establecido.

• Evitar conflictos y desafíos dentro del aula.

Un elemento clave del contrato pedagógico es

• La imposición de reglas por parte del docente.

• La negociación y acuerdo sobre las expectativas mutuas y las normas de convivencia.

• La ausencia de límites y estructuras dentro del aula.

• Que los estudiantes decidan el contenido del programa de la materia.

Cuando hablamos de acuerdos institucionales en el ámbito educativo, nos referimos a...

• Las decisiones tomadas por el ministerio de educación nacional.

• Los consensos y normativas internas que regulan el funcionamiento y la convivencia.

• Los pactos entre docentes para modificar las calificaciones.

• Las opiniones individuales de cada docente sobre cómo debe funcionar la escuela.