PCK 3

Pak Arman mengajarkan materi "Etika dalam Komputasi" dengan memanfaatkan model pembelajaran berbasis masalah. Ia menyajikan kasus nyata tentang kebocoran data oleh perusahaan aplikasi besar. Siswa diminta menyelidiki akar permasalahan dan merumuskan strategi preventif. Saat kegiatan berlangsung, beberapa siswa justru bingung harus mulai dari mana. Apa yang seharusnya dilakukan guru agar tujuan PBL tetap tercapai?

• A. Memberikan rangkuman teori dan langsung meminta siswa menjawab soal
• B. Mengganti model pembelajaran menjadi ceramah agar tidak terjadi kebingungan
• C. Memberikan scaffolding berupa panduan langkah berpikir dan sumber referensi
• D. Menyerahkan sepenuhnya pada siswa agar terbiasa menghadapi masalah
• E. Mengubah tugas menjadi proyek kelompok sederhana

Bu Hana menggunakan model Project Based Learning dalam pembelajaran informatika, di mana siswa diminta membuat aplikasi manajemen kas sederhana. Ia membimbing siswa untuk menemukan sendiri solusi teknis dan memberi ruang eksplorasi mandiri. Pendekatan ini paling sesuai dengan teori belajar...

• A. Behavioristik
• B. Kognitivistik
• C. Konstruktivistik
• D. Sibernetik
• E. Humanistik

Dalam model Discovery Learning, siswa diminta menyusun algoritma sendiri setelah melakukan pengamatan terhadap pola input-output. Model ini selaras dengan teori belajar...

• A. Behavioristik yang menekankan penguatan
• B. Kognitivistik yang menekankan struktur pengetahuan dan proses mental
• C. Humanistik yang menekankan potensi diri
• D. Sosiokultural yang menekankan konteks sosial
• E. Asosiatif yang menekankan keterkaitan stimulus dan respons

Dalam pembelajaran berbasis proyek, guru Informatika meminta siswa membuat kampanye digital tentang "Etika Bermedia Sosial". Ia menilai proses diskusi, kerja sama, dan cara siswa menanggapi kritik secara sopan. Praktik ini menunjukkan integrasi...

• A. PSE dalam bentuk penilaian kognitif
• B. KSE dalam penguatan teknis kejuruan
• C. PSE dan KSE dalam konteks kolaborasi dan etika komunikasi
• D. KSE melalui drill and practice
• E. PSE melalui instruksi langsung dan ceramah

Guru mengamati bahwa beberapa siswa kurang percaya diri saat presentasi proyek. Untuk mengintegrasikan KSE, guru dapat...

• A. Memberi mereka tugas tambahan agar terbiasa
• B. Menurunkan standar penilaian
• C. Menciptakan lingkungan aman dan memberi pujian positif atas usahanya
• D. Menghindari siswa yang tampak cemas
• E. Memberikan nilai rendah agar belajar lebih giat

Dalam sintak PjBL, kegiatan “mengembangkan dan menyusun jadwal proyek” dilakukan pada tahap…

• A. Menentukan pertanyaan mendasar
• B. Merancang perencanaan proyek
• C. Memonitor proyek
• D. Menyusun laporan hasil proyek
• E. Menyimpulkan pembelajaran

Pada model Discovery Learning, tahap di mana siswa menghubungkan hasil temuannya untuk menarik kesimpulan konsep disebut…

• A. Orientation
• B. Verification
• C. Hypothesis
• D. Generalization
• E. Exploration

Perbedaan mendasar antara sintak Inquiry Learning dan Discovery Learning terletak pada…

• A. Inquiry diawali oleh guru, Discovery diawali oleh siswa
• B. Inquiry mengandung hipotesis dan eksperimen, Discovery fokus pada penemuan konsep
• C. Discovery berbasis masalah, Inquiry berbasis produk
• D. Inquiry hanya cocok untuk pelajaran eksakta, Discovery untuk IPS
• E. Tidak ada perbedaan keduanya identik

Dalam kelas XI RPL, siswa diminta melakukan pengamatan tentang aplikasi dompet digital. Mereka kemudian merumuskan dugaan dampak sosial penggunaan aplikasi tersebut, melakukan wawancara dan eksperimen kecil, lalu menarik kesimpulan. Sintak model Inquiry Learning yang tergambar dari kegiatan di atas adalah…

• A Orientasi – Hipotesis – Eksperimen – Kesimpulan – Aplikasi
• B. Verifikasi – Orientasi – Evaluasi – Penutup
• C. Presentasi – Refleksi – Penugasan
• D. Stimulasi – Diskusi – Evaluasi – Penutup
• E. Eksplorasi – Praktik – Evaluasi

Pak Danu mengajar materi “Keamanan Siber” dengan menggunakan video simulasi peretasan jaringan. Setelah menonton, siswa diminta menganalisis celah keamanan dalam video. Media tersebut dipilih agar...

• A. Materi dapat dihafalkan dengan mudah
• B. Guru tidak perlu menjelaskan secara langsung
• C. Siswa mampu membayangkan konteks nyata secara visual
• D. Proses pembelajaran menjadi lebih cepat
• E. Penilaian hasil belajar jadi lebih sederhana