pck 3 ukppg

Langkah kerja sintak model pembelajaran Discovery learning dalam pembelajaran

penyikapan/ penemuan adalah sebagai berikut:

1. Pemberian rangsangan (stimulation)

2. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)

3. Pengumpulan data (data collection)

4. Pengolahan data (data processing)

5. Pembuktian (verification)

6. Menarik simpulan / generalisasi (generalization)

Urutan yang benar langkah kerja sintak model Discovery Learning dalam pembelajaran

adalah …….

• 2-3-5-1-4-6

• 1-4-3-2-6-5

• 1-2-3-5-6-4

• 1-2-3-4-5-6

Answer explanation

Urutan langkah kerja dalam model Discovery Learning dimulai dengan pemberian rangsangan, diikuti dengan identifikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, pembuktian, dan akhirnya menarik simpulan. Jadi, urutannya adalah 1-2-3-4-5-6.

Di kelas IPA, Pak Harno mengajak murid-muridnya untuk memperhatikan sebuah

fenomena alam, seperti air yang berubah menjadi es. Ia meminta mereka untuk menulis

pertanyaan yang muncul dari pengamatan itu, misalnya, “Mengapa air bisa menjadi es?

Apa saja faktor yang mempengaruhi hal ini?” Setelah itu, Pak Harno mendorong muridmuridnya

untuk berdiskusi, mendengarkan pendapat teman-temannya, dan membuktikan jawaban

yang mereka buat dengan percobaan. Menurut cerita tersebut, kegiatan yang

dilakukan Pak Harno merupakan penerapan dari model pembelajaran ….

• Diskusi kelompok

• Pembelajaran berbasis masalah

• Pembelajaran langsung

• Pembelajaran berbasis proyek

Answer explanation

Kegiatan Pak Harno melibatkan pengamatan, pertanyaan, dan percobaan, yang merupakan ciri dari pembelajaran berbasis masalah. Model ini mendorong siswa untuk mencari solusi atas masalah yang mereka temui.

Dalam mengawali pelajarannya, Pak Ali merumuskan pertanyaan, mengumpulkan data

(informasi) dengan berbagai teknik, mengasosiasikan/ menganalisis/ mengelola data

(informasi), dan menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari

kesimpulan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap. Langkah yang

dilakukan Pak Ali ini merupakan bagian dari model pembelajaran ...

• Portofolio

• saintifik learning

• Penemuan mengamati

• Autentik menanya

Answer explanation

Langkah-langkah yang dilakukan Pak Ali, seperti merumuskan pertanyaan, mengumpulkan dan menganalisis data, serta menarik kesimpulan, mencerminkan model pembelajaran saintifik yang berfokus pada proses ilmiah.

Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan proses pembelajaran yang

membantu siswa untuk memahami makna materi ajar dengan mengaitkannya terhadap

konteks kehidupan mereka sehari-hari, sehingga siswa memiliki

pengetahuan/keterampilan yang dinamis dan fleksibel untuk mengkonstruksi sendiri

secara aktif pemahamannya. Sintaks Contextual Teaching and Learning berikut yang

tepat adalah ……

• Pemodelan – questioning – learning community – inquiry – authentic assessment –

  constructivism – reflection

• Inquiry – learning community – pemodelan – authentic assessment – constructivism

  – reflection

• Questioning – learning community – pemodelan – inquiry – authentic assessment –

  constructivism – reflection

• Pemodelan – questioning – learning community – inquiry – constructivism –

  reflection – authentic assessment

Answer explanation

Sintaks CTL yang tepat adalah "Pemodelan – questioning – learning community – inquiry – constructivism – reflection – authentic assessment" karena mencakup langkah-langkah yang mendukung pembelajaran kontekstual secara efektif.

Berikut adalah sintaks suatu model pembelajaran

1. Penyelidikan individu maupun kelompok

2. Orientasi terhadap masalah

3. Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah

4. Organisasi belajar

5. Pengembangan dan penyelidikan hasil penyelesaian masalah

Urutkan langkah-langkah pada model pembelajaran Problem Based Learning adalah

• 2,4,1,3, dan 5

• 2,1,4,5 dan 3

• 2,1,5,4 dan 3

• 2,4,1,5 dan 3

Answer explanation

Langkah-langkah dalam Problem Based Learning dimulai dengan orientasi terhadap masalah (2), diikuti dengan organisasi belajar (4), penyelidikan individu/kelompok (1), pengembangan hasil (5), dan terakhir analisis/evaluasi (3).

Contoh kegiatan pada salah satu sintaks Problem-Based Learning dalam

mengorganisasikan peserta didik untuk belajar adalah ….

• Peserta didik belajar mandiri dalam memecahkan masalah dan menjelaskan gagasan

  di depan kelas.

• Peserta didik melakukan penyelidikan (mencari data/refleksi/sumber untuk bahan

  diskusi)

• Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/ bahan-bahan, alat

  yang digunakan untuk memecahkan masalah.

• Kelompok peserta didik mengamati dan memahami masalah yang disampaikan oleh

  guru atau yang diperoleh dari bacaan.

Answer explanation

Pilihan yang benar adalah "Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/ bahan-bahan, alat yang digunakan untuk memecahkan masalah." Ini mencerminkan kolaborasi dan pengorganisasian dalam Problem-Based Learning.

Bagaimana saya telah mengetahui bahwa pembelajaran telah mencapai hasil belajar yang

diinginkan? Pertanyaan tersebut perlu dirumuskan oleh guru ketika akan melakukan

tahap?

• Merencanakan model pembelajaran

• Merancang asesmen

• Merancang kegiatan pembelajaran

• Merumuskan tujuan pembelajaran

Answer explanation

Merancang asesmen adalah langkah penting untuk mengevaluasi apakah pembelajaran telah mencapai hasil yang diinginkan. Dengan asesmen yang tepat, guru dapat mengukur pemahaman dan keterampilan siswa secara efektif.

Bu Lilis sedang mengajar materi sistem pernapasan kepada siswa kelas 5 SD. Di

pertengahan pembelajaran, Bu Lilis memberikan kuis singkat berisi beberapa pertanyaan

tentang organ pernapasan dan fungsinya. Dari hasil kuis, Bu Lilis melihat bahwa beberapa

siswa masih bingung membedakan antara paru-paru dan jantung. Berdasarkan temuan itu,

Bu Lilis memutuskan untuk menjelaskan kembali bagian yang sulit dipahami, sambil

memberikan gambar visual yang lebih jelas. Dengan cara ini, Bu Lilis memastikan semua

siswa memahami materi, sekaligus membantu mereka mempersiapkan diri untuk evaluasi

berikutnya. Asesmen yang sesuai untuk bu Lilis gunakan adalah …….

• Asesmen as learning

• Asesmen for learning

• Asesmen of learning

• portofolio asesmen

Answer explanation

Asesmen for learning adalah asesmen yang digunakan untuk memahami dan meningkatkan proses belajar siswa. Bu Lilis memberikan penjelasan tambahan dan gambar visual untuk membantu siswa memahami materi, sehingga ini adalah asesmen for learning.

Di minggu pertama pembelajaran, Bu Rina memberikan tes awal kepada siswa kelas 5 SD

untuk mengetahui pemahaman mereka tentang konsep sumber energi. Tes tersebut berisi

pertanyaan-pertanyaan dasar terkait energi terbarukan dan tidak terbarukan. Setelah

mengoreksi hasil tes, Bu Rina menemukan bahwa beberapa siswa belum memahami

perbedaan antara kedua jenis sumber energi tersebut. Dari hasil asesmen ini, Bu Rina dapat

menyesuaikan materi pembelajaran dan membuat kelompok belajar kecil untuk membantu

siswa yang masih kesulitan, sehingga pembelajaran bisa berjalan lebih efektif dan sesuai

dengan kebutuhan siswa. Asesmen apa yang digunakan oleh bu Rina …..

• Asesmen diagnostik kognitif

• asesmen diagnostik non kognitif

• Asesmen formatif

• Asesmen sumatif

Answer explanation

Bu Rina menggunakan asesmen diagnostik kognitif untuk mengevaluasi pemahaman siswa tentang sumber energi. Ini membantunya menyesuaikan materi dan mendukung siswa yang kesulitan.

Pada rencana pembelajaran komputer, terdapat kompetensi dasar yang mengharuskan

siswa menganalisis penggunaan perangkat lunak untuk pengolahan data. Berikut ini adalah

indikator yang tepat untuk dikembangkan guru pada tingkatan kognitif menganalisis (C4),

yaitu

• Memahami fungsi dasar perangkat lunak pengolah data dan cara penggunaannya.

• Mengetahui jenis-jenis perangkat lunak yang sering digunakan dalam pengolahan

  data.

• Mengevaluasi kelebihan dan kekurangan berbagai perangkat lunak pengolah data.

• Mengidentifikasi perangkat lunak yang kurang sesuai untuk tugas pengolahan data

  tertentu.

Answer explanation

Pilihan "Mengidentifikasi perangkat lunak yang kurang sesuai untuk tugas pengolahan data tertentu" tepat untuk C4 karena melibatkan analisis kritis terhadap perangkat lunak, sesuai dengan kompetensi dasar yang diminta.