VMT PM

Cocokkan jenis "rumusan" dengan karakteristiknya

• Gambaran masa depan yang ingin dicapai

• Visi

• Hasil nyata yang ingin dicapai dalam wak

• Misi

• Langkah strategis untuk mencapai visi

• Tujuan

Cocokkan prinsip partisipasi warga dengan dampaknya

• Rasa tanggung jawab tumbuh

• Partisipasi aktif

• Visi jadi mimpi bersama

• Kepemilikan bersama

• Memperkuat budaya sekolah

• Keteladanan

Urutkan alur penyelarasan atau penyusunan ulang VMT berbasis pembelajaran mendalam

• Analisis keselarasan

• Rumuskan ulang VMT
  (jika dianggap perlu)

• Libatkan pemangku kepentingan

• Komunikasikan dan implementasikan

Kategorikan pernyataan berikut ke dalam Penyusunan VMT

Groups:

(a) VMT yang baik

,

(b) VMT Kurang baik

• Disusun bersama warga sekolah

• • Hanya ditulis kepala sekolah

• Tidak melibatkan murid

• Menyentuh dimensi profil lulusan

Apa yang dimaksud dengan visi satuan pendidikan?

• Rencana jangka pendek sekolah

• Strategi operasional harian

• Gambaran masa depan yang ingin dicapai bersama

• Target nilai ujian

Apa yang membedakan misi dengan visi dalam dokumen satuan pendidikan?

• Misi berisi cita-cita masa depan yang ideal

• Visi menekankan pada langkah strategis jangka pendek

• Misi menjelaskan tindakan untuk mewujudkan visi

• Visi digunakan sebagai indikator ketercapaian

Menurut prinsip SMART, tujuan satuan pendidikan yang baik harus...

• Sesuai kurikulum nasional dan disetujui kepala sekolah

• Spesifik, terukur, relevan, dapat dicapai, dan berbatas waktu

• Mengandung nilai-nilai religius dan sosial budaya

• Bersifat fleksibel dan dapat berubah setiap semester

Cocokkan prinsip rasa kepemilikan warga sekolah

• Koherensi

• memastikan bahwa VMT Satuan Pendidikan betul-betul terwujud

• Partisipasi Aktif

• memberi ruang dan kepercayaan kepada seluruh warga Satuan Pendidikan

• Pemberdayaan

• membangun rasa kepemilikan bersama

• Kepemilikan Bersama

• VMT adalah milik bersama seluruh warga satuan pendidikan

• Kolaborasi

• keterlibatan nyata seluruh warga Satuan Pendidikan

Analisis hasil Penyelarasan VMT Satuan Pendidikan

Groups:

(a) Pembelajaran Mendalam

,

(b) Kurikulum Satuan Pendidikan

• Sumber Daya Manusia

• Kemitraan Pembelajaran

• Letak Geografis

• Budaya Sekolah

• Lingkungan Pembelajaran

• Praktik Pedagogis

• Pemanfaatan Digital

• Daya Dukung Eksternal

memastikan bahwa VMT Satuan Pendidikan betul-betul terwujud dalam program dan kebijakan yang dijalankan

• Pemberdayaan

• Koherensi

• Partisipasi Aktif

• Keteladanan