Đâu không phải là lợi ích của chơi đối với trẻ em?

• Thúc đẩy khám phá, thử nghiệm

• Giúp trẻ nghiệm thức hơn với các nhiệm vụ hàng ngày

• Phát triển trí tưởng tượng và sự sáng tạo

• Trau dồi kỹ năng xã hội, giúp vượt qua căng thẳng

Các trạm/góc học tập trong lớp học nơi con có thể tự lựa chọn lĩnh vực học tập hoặc hoạt động học tập mà con mong muốn là ví dụ điển hình của loại chơi nào?

• Chơi tự do

• Chơi có định hướng

• Chơi có hỗ trợ

• Chơi có luật lệ

Những yếu tố nào giúp HS cảm thấy rằng thứ mình làm có ý nghĩa? (nhiều đáp án)

• Có thể hình dung được một vài hệ quả.

• Hiểu thứ mình đang làm.

• Là một thứ hoàn toàn mới mẻ, không liên quan đến những gì mà HS đã biết.

• Nhìn thấy kết quả đến từ hành động của mình.

Trong giai đoạn từ sơ sinh đến 2 tuổi, nếu trẻ bị hạn chế cơ hội vận động thì điều gì sẽ xảy ra?

• Giảm khả năng khám phá và học hỏi của trẻ trong giai đoạn này, do thời điểm này trẻ đang “học” về thế giới xung quanh chủ yếu thông qua các giác quan và hoạt động vận động.

• Không có gì xảy ra cả.

• Ảnh hưởng tiêu cực tới chỉ số thông minh (IQ) và trí tuệ cảm xúc (EQ) của trẻ.

• Trẻ sẽ bị béo phì khi lớn lên.

Giả vờ là nền tảng của hệ thống biểu tượng, giúp chúng ta học đọc-viết, học toán, học âm nhạc, v.v.

• Đúng

• Sai

• Không liên quan

• Chưa xác định

Một người GV cần biết và hiểu về nhiều loại hình chơi khác nhau để:

• Tổ chức các hoạt động phù hợp với nhu cầu và sự phát triển của trẻ.

• Chỉ tập trung vào một loại hình chơi duy nhất.

• Giảm bớt sự sáng tạo trong giảng dạy.

• Không cần quan tâm đến sở thích của trẻ.

Tính thần vui chơi trong học tập đối nghịch hoàn toàn với dạy học theo Chuẩn đầu ra, do đó không thể áp dụng đồng thời hai cách tiếp cận này.

• Đúng

• Sai

Vì sao một người GV cần biết và hiểu về nhiều loại hình chơi khác nhau? (nhiều đáp án)

• Để phân tách rõ ràng được rằng khi nào là học, khi nào là chơi.

• Để biết rằng chơi có muôn hình vạn trạng, và mỗi hình thức chơi đều có đặc tính và điểm mạnh riêng.

• Để có một kho công cụ để sử dụng trong các trường hợp khác nhau.

• Để GV không cần phải dạy quá nhiều nữa.

Việc trẻ có được tiếp cận với giáo dục mầm non chất lượng hay không không ảnh hưởng đến thành công trong tương lai của trẻ, vì độ tuổi này còn quá nhỏ để định hình cuộc đời sau này. Khẳng định trên là:

• Đúng

• Sai

“Định hình” trong giáo dục mầm non có nghĩa là gì?

• Làm trẻ tuân thủ quy tắc

• Giúp trẻ phát triển cá tính riêng

• Hướng dẫn trẻ theo một khuôn mẫu có sẵn

• Tạo điều kiện cho trẻ phát triển năng lực và nhân cách