Pretest Postes IHT SMK Wisata Harmas 2025

Salah satu ciri pembelajaran mendalam adalah pembelajaran yang menghubungkan materi dengan konteks kehidupan nyata siswa. Prinsip ini disebut dengan prinsip:

• Bermakna

• Berorientasi Hasil

• Berkesadaran

• Mengembirakan

Seorang guru memulai pelajaran dengan mengajak siswa merenung tentang dampak limbah plastik terhadap lingkungan sekitar. Tindakan ini mencerminkan prinsip pembelajaran mendalam:

• Menghibur

• Kolaboratif

• Berkesadaran

• Tematik

Berikut ini yang TIDAK termasuk tujuan dari penerapan pembelajaran mendalam adalah:

• Meningkatkan kesadaran kritis siswa terhadap lingkungan

• Memberi pengalaman belajar yang kontekstual

• Menyampaikan materi sebanyak-banyaknya dalam waktu singkat

• Membangun rasa ingin tahu dan semangat belajar siswa

Guru mengajak siswa belajar tentang konservasi air dengan mengamati lingkungan sekolah dan membuat solusi sederhana. Pendekatan ini mencerminkan pembelajaran yang:

• Mendalam dan kontekstual

• Berorientasi nilai

• Berbasis hafalan

• Seragam dan kaku

Dalam pendekatan Understanding by Design, tahap pertama yang harus dilakukan guru adalah:

• Menentukan aktivitas pembelajaran

• Menentukan bukti pencapaian (assessment)

• Merancang asesmen formatif

• Menetapkan tujuan akhir (understanding)

Pendekatan Understanding by Design (UbD) disebut juga dengan istilah:

• Pembelajaran berbasis kompetensi

• Perencanaan pembelajaran berdiferensiasi

• Pembelajaran tematik integratif

• Perencanaan berbasis hasil akhir (backward design)

Berikut ini yang merupakan tahap kedua dalam model Understanding by Design (UbD) adalah:

• Menentukan kegiatan belajar dan pengajaran

• Menetapkan tujuan akhir (understanding)

• Menentukan bukti pencapaian (assessment)

• Menyusun aktivitas pembelajaran

Salah satu tujuan utama pendekatan Understanding by Design (UbD) adalah:

• Menyesuaikan proses belajar dengan kebutuhan minat dan gaya belajar siswa

• Menghargai dan memanfaatkan latar belakang budaya siswa dalam proses pembelajaran

• Membantu guru mengajar sesuai gaya mengajarnya

• Mendorong siswa untuk memiliki pemahaman yang mendalam dam transfer pengetahuan

Prinsip utama dari pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) adalah:

• Mengajarkan materi sesuai urutan kurikulum nasional

• Menyusun soal-soal latihan berbasis ujian akhir

• Mengelompokkan siswa berdasarkan usia dan kelas

• Mengajar siswa sesuai dengan tingkat kemampuan belajarnya saat ini

Langkah pertama dalam implementasi Teaching at the Right Level (TaRL) adalah:

• Menyusun modul tambahan dari buku pelajaran

• Melakukan asesmen diagnostik untuk mengukur tingkat kemampuan dasar

• Membagi siswa berdasarkan abjad nama

• Menentukan nilai akhir semester siswa