Quiz sobre Estrutura e Argumentação Textual

Sobre a estrutura do trecho apresentado, é correto afirmar que:

• A tese é apresentada apenas no final do parágrafo, de forma implícita.

• O texto é predominantemente descritivo, com foco nas emoções dos envolvidos.

• O parágrafo constitui-se como parte da introdução, com apresentação da tese e contextualização do problema.

• Não há posicionamento claro do autor sobre o tema abordado.

• O texto desenvolve uma narrativa para convencer o leitor.

A tese principal do trecho pode ser identificada em:

• “A violência nas escolas brasileiras tem se tornado uma preocupação constante...”

• “Esse fenômeno... é reflexo de múltiplos fatores sociais...”

• “...é urgente que o poder público, em parceria com a sociedade civil, desenvolva estratégias...”

• “...afetando alunos, professores e a comunidade escolar.”

• “...desde agressões verbais até episódios mais graves.”

A estratégia argumentativa predominante no trecho é:

• Apelo à emoção, com foco no sofrimento dos professores.

• Comparação entre modelos de escolas públicas e privadas.

• Citação de autoridade para reforçar a tese.

• Relação de causa e consequência entre os fatores sociais e a violência escolar.

• Enumeração de soluções técnicas já implementadas.

No trecho “...desenvolva estratégias de acolhimento e prevenção...”, o termo “e” cumpre a função de:

• Opor dois elementos.

• Apresentar uma explicação.

• Concluir a argumentação.

• Adicionar duas ações complementares.

• Retomar uma ideia anterior.

Quanto à coesão textual, qual conectivo poderia ser inserido no início do segundo período — “Esse fenômeno, que vai desde agressões verbais...”?

• Portanto

• Contudo

• Porque

• Já que

• Isso porque

Com base na proposta de intervenção do texto, é correto afirmar que:

• Falta o agente da ação propositiva.

• A proposta apresenta apenas uma crítica ao problema, sem soluções.

• Todos os elementos da proposta de intervenção estão presentes.

• A finalidade da intervenção é vaga e pouco relacionada ao problema.

• A ação proposta não é viável nem clara.

Assinale a alternativa que não apresenta uma característica comum ao gênero dissertativo-argumentativo:

• Uso da norma-padrão da língua.

• Apresentação de tese e defesa por meio de argumentos.

• Subjetividade marcada e predomínio de juízos emocionais.

• Proposta de intervenção com detalhamento.

• Estrutura organizada em introdução, desenvolvimento e conclusão.

No trecho “é urgente que o poder público, em parceria com a sociedade civil, desenvolva estratégias...”, o uso da expressão “é urgente que” contribui para:

• Diminuir a gravidade do problema abordado.

• Tornar o texto mais informal e próximo do leitor.

• Apresentar uma conclusão neutra sobre o problema.

• Ressaltar a necessidade imediata de uma solução.

• Reforçar um ponto de vista emocional e subjetivo.

Um aspecto que contribui para a argumentação no texto é o uso de palavras como “violência”, “prevenção”, “estratégias” e “acolhimento”. Essas palavras atuam como:

• Exemplos concretos de ações escolares.

• Elementos metafóricos que compõem uma narrativa.

• Termos persuasivos que fortalecem o ponto de vista do autor.

• Recursos coesivos que retomam argumentos anteriores.

• Conectores lógicos que organizam a conclusão.

A função dos parágrafos de desenvolvimento, em uma redação dissertativa-argumentativa, é:

• Apresentar o ponto de vista do leitor sobre o tema.

• Narrar um acontecimento real ou fictício.

• Explicar a estrutura da introdução e da conclusão.

• Expor e aprofundar os argumentos que sustentam a tese.

• Inserir depoimentos pessoais para justificar a opinião.