IMAGINASI KPS

Kaedah imaginasi sejarah yang membolehkan pelajar membayangkan perasaan tokoh sejarah dipanggil:

• Imaginasi empati

• Imaginasi naratif

• Imaginasi visual

• Imaginasi spekulatif

Mengapa pelajar tidak boleh menggambarkan Hang Tuah sebagai memakai jaket kulit dan berambut mohawk?

• Ia tidak menarik minat pelajar moden

• Ia tidak berdasarkan sumber sejarah

• Ia tidak mempengaruhi jalan cerita

• Ia hanya sesuai untuk filem

Contoh aktiviti yang sesuai untuk membina imaginasi secara visual ialah:

• Menghafal fakta daripada buku teks

• Menulis sajak sejarah

• Bermain peranan sebagai pelaut silam

• Melukis suasana pasar di pelabuhan Melaka berdasarkan peta

Apakah nilai utama yang dipupuk melalui imaginasi empati dalam sejarah?

• Ketepatan fakta

• Keinginan menjadi sejarawan

• Empati terhadap manusia silam

• Kesetiaan

Menggabungkan sumber seperti dokumen, peta dan gambar untuk membina cerita sejarah ialah contoh:

• Fiksyen sejarah

• Imaginasi berpandu

• Interpretasi literal

• Pembacaan kritikal

Kenapa penting untuk meletakkan diri kita dalam ‘kasut’ seseorang tokoh sejarah?

• Untuk memahami konteks tindakan mereka

• Supaya kita boleh meniru gaya mereka

• Untuk menyeronokkan proses belajar

• Supaya kita boleh membuat penghakiman

Apa kesan jika pelajar menggunakan imaginasi tanpa batas fakta sejarah?

• Menambah nilai naratif

• Membantu memahami sejarah sebenar

• Menyebabkan distorsi fakta

• Membina kreativiti tinggi

Imaginasi yang melibatkan emosi, konflik batin dan nilai moral tokoh sejarah dikenali sebagai:

• Analisis politik

• Perspektif kritis

• Dialog sejarah

• Empati sejarah

Apakah prinsip utama dalam membuat imaginasi sejarah?

• Harus berpaksikan sumber

• Harus menghiburkan

• Harus dipelbagaikan budaya

• Harus merujuk Wikipedia

Gambaran pelajar terhadap suasana Merdeka 1957 berdasarkan dokumentari dan gambar ialah contoh:

• Kajian etnografi

• Pemahaman simbolik

• Sejarah lisan

• Visualisasi sejarah