Fragen zum klassischen Konditionieren

Was ist ein konditionierter Stimulus (CS) im klassischen Konditionieren?

• Ein Reiz, der von Anfang an eine natürliche Reaktion auslöst.

• Ein Reiz, der ursprünglich neutral war, aber durch Assoziation mit einem unkonditionierten Stimulus eine Reaktion auslöst.

• Ein Reiz, der keine Reaktion hervorruft.

• Ein Reiz, der nur in der Löschungsphase verwendet wird.

Answer explanation

Ein konditionierter Stimulus (CS) ist ein ursprünglich neutraler Reiz, der durch die Assoziation mit einem unkonditionierten Stimulus (US) eine Reaktion auslöst. Dies erklärt, warum die zweite Antwort korrekt ist.

Welche Phase im klassischen Konditionieren überprüft, ob ein neutraler Reiz zu einem konditionierten Stimulus geworden ist?

• Akquisitionsphase

• Löschungsphase

• Generalisierungsphase

• Diskriminierungsphase

Answer explanation

In der Löschungsphase wird getestet, ob der neutrale Reiz seine konditionierte Wirkung verloren hat. Wenn der Reiz nicht mehr mit dem unbedingten Stimulus gekoppelt ist, zeigt sich, dass er nicht mehr als konditionierter Stimulus fungiert.

Was beschreibt das Reiz-Reaktionslernen im Kontext der pädagogischen Psychologie?

• Die Fähigkeit, auf einen Reiz mit einer zufälligen Reaktion zu antworten.

• Die Verknüpfung eines Reizes mit einer spezifischen Reaktion durch Lernen.

• Die spontane Reaktion auf einen neuen Reiz ohne vorherige Erfahrung.

• Die bewusste Entscheidung, auf einen Reiz nicht zu reagieren.

Answer explanation

Das Reiz-Reaktionslernen beschreibt, wie ein Reiz mit einer spezifischen Reaktion verknüpft wird, was durch Lernprozesse geschieht. Dies ist der Kern des Lernens in der pädagogischen Psychologie.

Welche der folgenden Aussagen trifft auf die klassische Konditionierung als Form des Reiz-Reaktionslernens zu?

• Der Organismus lernt, zwei Umweltreize miteinander zu verknüpfen.

• Der Organismus lernt, durch Versuch und Irrtum eine Reaktion zu optimieren.

• Der Organismus reagiert nur auf unkonditionierte Reize.

• Der Organismus zeigt keine Reaktion, wenn der Reiz wiederholt wird.

Answer explanation

Die klassische Konditionierung basiert darauf, dass ein Organismus lernt, zwei Umweltreize zu verknüpfen, wobei ein neutraler Reiz mit einem unkonditionierten Reiz assoziiert wird. Daher ist die erste Aussage korrekt.

Was ist ein zentrales Prinzip des operanten Konditionierens?

• Das Lernen durch die Verknüpfung von zwei Umweltreizen.

• Das Lernen durch die Konsequenzen des eigenen Verhaltens.

• Das Lernen durch Beobachtung anderer Personen.

• Das Lernen durch die Wiederholung von zufälligen Reaktionen.

Answer explanation

Das operante Konditionieren basiert auf dem Lernen durch die Konsequenzen des eigenen Verhaltens. Verhaltensweisen, die positive Ergebnisse bringen, werden verstärkt, während solche mit negativen Konsequenzen verringert werden.

Welche der folgenden Aussagen beschreibt eine effektive Methode, um operantes Konditionieren im Klassenzimmer anzuwenden?

• Die Bestrafung von unerwünschtem Verhalten ohne weitere Erklärung.

• Die Belohnung von erwünschtem Verhalten, um es zu verstärken.

• Die Einführung von zufälligen Konsequenzen für alle Verhaltensweisen.

• Die Vermeidung jeglicher Konsequenzen, um das Verhalten zu ignorieren.

Answer explanation

Die Belohnung von erwünschtem Verhalten verstärkt dieses und fördert somit positives Lernen. Im Gegensatz dazu führen Bestrafung oder zufällige Konsequenzen oft zu Verwirrung und unerwünschtem Verhalten.

Welches Prinzip liegt dem instrumentellen Lernen zugrunde?

• Verhalten wird durch die Kopplung eines neutralen Reizes mit einem unkonditionierten Reiz erlernt.

• Verhalten wird durch die Konsequenzen, die darauf folgen, verstärkt oder abgeschwächt.

• Verhalten wird durch die Beobachtung und Nachahmung von Modellen erlernt.

• Verhalten wird durch die Wiederholung von Informationen im Gedächtnis verankert.

Answer explanation

Das instrumentelle Lernen basiert darauf, dass Verhalten durch die Konsequenzen, die darauf folgen, verstärkt oder abgeschwächt wird. Dies bedeutet, dass positive oder negative Ergebnisse das zukünftige Verhalten beeinflussen.

Welche Funktion hat Feedback im Lernprozess?

• Es dient ausschließlich der Bewertung von Leistungen.

• Es informiert über die Richtigkeit einer Antwort und unterstützt das Verstehen neuer Informationen.

• Es wird nur verwendet, um Fehler zu korrigieren.

• Es hat keinen Einfluss auf den Lernprozess.

Answer explanation

Feedback informiert über die Richtigkeit einer Antwort und hilft, neue Informationen besser zu verstehen. Es ist somit ein wichtiger Bestandteil des Lernprozesses, nicht nur zur Bewertung oder Fehlerkorrektur.

Wie sollte Feedback idealerweise gestaltet sein, um den Lernprozess zu fördern?

• Es sollte allgemein und ohne Bezug zur Aufgabe formuliert sein.

• Es sollte spezifisch, sachlich und unterstützend sein.

• Es sollte ausschließlich auf Fehler hinweisen.

• Es sollte nur bei falschen Antworten gegeben werden.

Answer explanation

Feedback sollte spezifisch, sachlich und unterstützend sein, um den Lernprozess effektiv zu fördern. Allgemeine oder fehlerfokussierte Rückmeldungen können demotivieren und den Lernenden nicht gezielt unterstützen.

Welche Herausforderung kann bei der Nutzung von Feedback im Lernprozess auftreten?

• Feedback wird von Lernenden immer ignoriert.

• Lernende können sich an die Situation gewöhnen und Ermüdungserscheinungen zeigen.

• Feedback hat keine Auswirkungen auf die Lernleistung.

• Feedback sollte nur in Gruppenarbeiten verwendet werden.

Answer explanation

Lernende können sich an wiederholtes Feedback gewöhnen, was zu Ermüdungserscheinungen führen kann. Dies kann die Wirksamkeit des Feedbacks verringern und den Lernprozess negativ beeinflussen.