Modifikasi dan Adaptasi Tingkah Laku

Apakah TEACCH?

• A) Teaching Autistic and Communication for Children

• B) Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children

• C) Training and Education of Autistic Children and Caregivers

• D) Therapy and Education for Autistic and Challenging Children

Apakah kepentingan struktur dalam TEACCH?

• A) Menjadikan murid lebih cepat membaca

• B) Menggalakkan murid bergaduh

• C) Mengurangkan kebimbangan dan bantu pengurusan tingkah laku

• D) Memberi tekanan kepada murid

Komponen pertama dalam pendekatan Structured TEACCHing ialah:

• C) Struktur Sosial

• B) Struktur Fizikal

• D) Sistem Sensor

Bagi murid yang mudah terganggu dan mempunyai isu sensori, susunan meja yang paling sesuai ialah:

• A) Meja menghadap tingkap

• B) Meja disusun dalam kumpulan

• C) Meja menghadap dinding

• D) Meja berbentuk bulatan

Jadual visual TEACCH boleh digunakan secara:

• A) Rawak dan tidak konsisten

• B) Individu dan berkumpulan

• C) Digital sahaja

• D) Lisan sahaja

Dalam sistem kerja TEACCH, murid akan:

• A) Mula dengan bermain dahulu

• B) Melakukan tugasan secara rawak

• C) Mengikut turutan yang ditetapkan

• D) Memilih aktiviti yang paling mereka suka sahaja

Fungsi bekas "siap" dalam sistem kerja TEACCH adalah:

• A) Untuk menyimpan alat tulis

• B) Tempat meletakkan bahan tugasan yang telah siap

• C) Tempat bermain

• D) Tempat menyimpan makanan

Siapakah yang menyelia pelaksanaan TEACCH di SK Tasik Damai, Malaysia?

• A) Dr. Maszlee Malik

• B) Dr. Kimiko Tamanaga

• C) Prof. Ahmad Nazri

• D) En. Rosli Salleh

Apa fungsi penghadang di meja murid?

• A) Untuk menyorok daripada guru

• B) Meningkatkan fokus murid

• C) Menghias kelas

• D) Menyimpan buku

Antara berikut, manakah objektif utama modifikasi dan adaptasi dalam PdP MBPK?

• A) Untuk menjadikan kelas lebih bergaya

• B) Untuk mencapai keperluan guru

• C) Untuk memenuhi objektif pembelajaran murid

• D) Untuk menjimatkan masa mengajar