Errores en Ítems de Evaluación

¿Quién fue el primer presidente del Ecuador?

• Uso de contenidos irrelevantes para el constructo.

• Falta de claridad en la redacción.

• Uso de respuestas ambiguas.

• Uso de lenguaje técnico innecesario.

¿Qué principio psicométrico se estaría vulnerando principalmente?

• Claridad sintáctica.

• Pertinencia conceptual.

• Equidad cultural.

• Grado de dificultad.

¿Qué error de redacción contiene este ítem?

• Redacción negativa.

• Uso de alternativas gramaticalmente incorrectas.

• Inclusión de dos ideas en una sola pregunta.

• Uso de tecnicismos.

¿Cuál sería su índice de dificultad (p) y cómo se clasifica?

• p = 0.10, ítem muy difícil.

• p = 0.90, ítem muy fácil.

• p = 0.50, ítem moderado.

• p = 1.00, ítem ideal.

¿Cuál es el impacto psicométrico de este diseño?

• Mejora la validez del test.

• Disminuye la capacidad discriminativa del ítem.

• Aumenta el nivel de dificultad del ítem.

• Favorece la identificación del constructo.

¿Qué corrección mejora la equidad del ítem?

• "El estudiante debe demostrar que ha comprendido la clase."

• "El alumno debe aprobar la clase."

• "Demuéstrese que se entendió la clase."

• "Debe probar que aprendió."

Si la media de respuestas es 4.7, ¿qué indica esto según el análisis de ítems tipo Likert?

• El ítem es difícil de afirmar.

• El ítem tiene alta dispersión.

• El ítem es fácil de afirmar.

• El ítem es irrelevante.

¿Cuál es el principal problema de esta alternativa?

• Es una opción atractiva.

• Introduce ambigüedad.

• Proporciona una pista implícita.

• Favorece la discriminación.

¿Qué tipo de error contiene este ítem?

• Lenguaje técnico excesivo.

• Ambigüedad cultural.

• Redacción confusa por doble negación.

• Alternativas redundantes.

¿Qué se concluye sobre su índice de discriminación?

• Alto poder de discriminación.

• Discriminación nula o negativa.

• Buena dificultad.

• Sesgo por género.