Elaboración de un programa de intervención

Durante la implementación de un programa en una comunidad migrante, se detectan diferencias culturales importantes. ¿Qué debe hacerse?

• Ignorar las diferencias para no complicar el proceso.

• Detener el programa hasta obtener nuevas instrucciones.

• Ajustar el contenido del programa con enfoque intercultural.

¿Cuál sería un indicador de proceso en una intervención educativa-nutricional?

• Número de talleres realizados y asistencia registrada.

• Cambios en parámetros bioquímicos.

• Reducción del IMC en la población.

Un estudiante desea diseñar una intervención basada en evidencia. ¿Qué debe hacer primero?

• Hacer encuestas para conocer la opinión de la gente.

• Buscar artículos científicos sobre intervenciones similares.

• Elegir actividades al azar.

¿Qué herramienta es fundamental para hacer un diagnóstico nutricional comunitario?

• Encuesta de satisfacción para la revisión de la opinión de la población

• Entrevistas a líderes políticos y focus group para detección de necesidades.

• Recordatorio de 24 horas y antropometría y entrevistas con líderes comunitarios.

Un programa para mejorar hábitos alimentarios en adolescentes tiene como objetivo general: "Promover una alimentación saludable". ¿Cuál sería un objetivo específico adecuado?

• Comer menos comida chatarra.

• Aumentar en un 20% el consumo de frutas en el desayuno escolar en 3 meses.

• Evitar el consumo de alimentos ultraprocesados para siempre.

• Mejorar los hábitos aimentarios de los estudiantes.

¿Cuál sería un resultado esperado de un programa educativo-nutricional bien diseñado?

• Disminución de enfermedades a corto plazo sin cambio de conducta

• Cambios sostenibles en conocimientos, actitudes y prácticas alimentarias

• Incremento de productos vendidos por patrocinadores

¿Qué aspecto contribuye predominantemente a la sostenibilidad de un programa educativo-nutricional?     

• Participación activa de la comunidad en el diseño y ejecución

• Asegurar la supervisión exclusiva del gobierno

• Donaciones constantes de alimentos

Una escuela quiere implementar un programa educativo para mejorar los hábitos alimentarios de sus estudiantes de 6 a 12 años. El objetivo actual es:
"Que los niños coman mejor."

Pregunta: ¿Cuál de las siguientes reformulaciones representa un objetivo SMART adecuado para esta intervención?

• Aumentar la conciencia sobre la importancia de la alimentación saludable.

• Que los niños aprendan a comer más frutas y verduras.

• Lograr que el 80% de los estudiantes consuma al menos 2 porciones de frutas y 2 de verduras al día durante 5 días a la semana, al cabo de 3 meses de implementación del programa.

• Mejorar la alimentación infantil en general.

En una comunidad rural con altos niveles de desnutrición infantil, se planifica una intervención educativa para las madres. El equipo redacta el siguiente objetivo:
"Reducir la desnutrición infantil en la comunidad."

Pregunta: ¿Cuál es el principal problema con este objetivo según el enfoque SMART?

• No es medible ni tiene plazo definido.

• Es demasiado específico.

• No es relevante para la comunidad.

• Tiene un alcance muy limitado.

Un centro de salud trabaja con adultos con diabetes tipo 2. El equipo quiere establecer un objetivo SMART para una serie de sesiones educativas sobre lectura de etiquetas nutricionales.

Pregunta: ¿Cuál de los siguientes enunciados es un objetivo SMART apropiado?

• Mejorar el conocimiento de los pacientes sobre el contenido de azúcar en los alimentos procesados.

• Lograr que el 70% de los participantes identifiquen correctamente los niveles de azúcar en etiquetas nutricionales en al menos 4 de 5 productos simulados, al final de la tercera sesión del taller.

• Sensibilizar a los pacientes sobre los peligros del azúcar.

• Enseñar a leer etiquetas de productos en general.