Đánh giá đại cương - Module 1

Đánh giá theo chuẩn đầu ra là gì?

• Một bài kiểm tra được thực hiện vào cuối học kỳ

• Quá trình thu thập và sử dụng minh chứng để hiểu rõ quá trình học của học sinh

• Việc ghi điểm số dựa trên cảm nhận giáo viên

• Đánh giá chỉ số hành vi của học sinh

Ba yếu tố cấu thành đánh giá học sinh bao gồm:

• Mô hình nhận thức

• Phân tích định lượng kết quả kiểm tra

• Phương pháp quan sát

• Phương pháp diễn giải

Theo tài liệu, mục đích của đánh giá là:

• Kiểm tra trí nhớ của học sinh

• Xếp hạng học sinh theo điểm số

• Giúp học sinh cải thiện kết quả học tập

• Thực hiện kiểm tra định kỳ để hoàn tất chương trình học

Tại sao cần liên kết đánh giá – chương trình – giảng dạy?

• Để giáo viên dễ dạy

• Giúp học sinh học ít hơn

• Đảm bảo hệ thống học tập nhất quán, hiệu quả

• Đáp ứng yêu cầu của phụ huynh

Dữ liệu đánh giá có thể bao gồm:

• Bảng điểm cuối kỳ

• Phản hồi học sinh và phụ huynh

• Sản phẩm học tập của học sinh

• Bài kiểm tra đầu vào giáo viên

Theo Mandinach & Gummer (2016), sử dụng dữ liệu hiệu quả là:

• Biết cách lưu trữ dữ liệu

• Biến dữ liệu thành hành động sư phạm hiệu quả

• So sánh học sinh giữa các lớp

• Dùng dữ liệu để tạo hồ sơ học sinh

Những biểu hiện của năng lực đánh giá học sinh theo tài liệu:

• Hiểu quy trình đánh giá ảnh hưởng đến quyết định giáo dục

• Đưa ra điểm số càng nhanh càng tốt

• Đánh giá lấy học sinh làm trung tâm

Đánh giá học sinh theo tài liệu:

• Hiểu quy trình đánh giá ảnh hưởng đến quyết định giáo dục

• Đưa ra điểm số càng nhanh càng tốt

• Đánh giá lấy học sinh làm trung tâm

• Thiết kế và sử dụng đánh giá có chất lượng

Đánh giá thiên lệch có thể gây ra hậu quả gì?

• Tạo động lực học tập cao

• Giúp học sinh đạt chuẩn nhanh hơn

• Làm sai lệch nhận thức về năng lực học sinh

• Không ảnh hưởng gì vì có điểm số làm minh chứng

Những yếu tố nào cần có để đảm bảo công bằng trong đánh giá?

• Dựa vào trải nghiệm và bối cảnh người học

• Tập trung vào chuẩn đầu ra

• Giáo viên chấm điểm theo cảm nhận

• Liên kết chương trình – giảng dạy – đánh giá