[NVD] Lý Luận Dạy Học - Chương III

Theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, đâu là một trong năm phẩm chất chủ yếu cần hình thành cho học sinh?

• Tự chủ và tự học.

• Yêu nước.

• Giao tiếp và hợp tác.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo.

Đâu là một trong ba năng lực chung cốt lõi mà mọi môn học và hoạt động giáo dục đều phải góp phần hình thành cho học sinh?

• Năng lực ngôn ngữ.

• Năng lực tính toán.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác.

• Năng lực tin học.

Sự khác biệt cơ bản nhất giữa "Năng lực" và "Kĩ năng" là gì?

• Năng lực là bẩm sinh, còn kĩ năng là do rèn luyện.

• Năng lực là khả năng huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng, thái độ... để giải quyết một vấn đề trong bối cảnh thực; còn kĩ năng thường là một thao tác kĩ thuật cụ thể.

• Năng lực chỉ có ở người lớn, còn kĩ năng có cả ở trẻ em.

• Năng lực và kĩ năng là hai thuật ngữ hoàn toàn đồng nghĩa.

Mối quan hệ giữa 5 phẩm chất và các năng lực cốt lõi theo định hướng của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 là gì?

• Hai yếu tố này độc lập, không liên quan đến nhau.

• Phát triển năng lực là mục tiêu duy nhất, không cần quan tâm đến phẩm chất.

• Phát triển phẩm chất và năng lực là hai mục tiêu song hành, bổ trợ cho nhau để tạo ra con người phát triển toàn diện.

• Chỉ cần có phẩm chất tốt thì tự khắc sẽ có năng lực giỏi.

Một giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động quyên góp sách vở, quần áo cho các bạn học sinh ở vùng khó khăn. Hoạt động này chủ yếu nhằm hình thành cho học sinh phẩm chất nào?

• Yêu nước.

• Chăm chỉ.

• Trung thực.

• Nhân ái.

Trong một dự án học tập, giáo viên chia lớp thành các nhóm và yêu cầu các thành viên phải cùng nhau phân công công việc, trao đổi ý tưởng và thống nhất sản phẩm cuối cùng. Hoạt động này trực tiếp phát triển năng lực chung nào cho học sinh?

• Năng lực tự chủ và tự học.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

• Cả ba năng lực trên.

Giáo viên giao một đề tài mở: "Hãy đề xuất một giải pháp để giảm thiểu việc sử dụng chai nhựa trong trường học". Yêu cầu này chủ yếu hướng đến việc phát triển năng lực nào?

• Năng lực tự chủ và tự học.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

• Năng lực thể chất.

Một giáo viên dạy Tin học hướng dẫn học sinh cách sử dụng phần mềm trình chiếu để tạo ra một bài thuyết trình hấp dẫn và logic. Hoạt động này trực tiếp bồi dưỡng cho học sinh năng lực đặc thù nào?

• Năng lực công nghệ.

• Năng lực tin học.

• Năng lực ngôn ngữ.

• Năng lực thẩm mĩ.

Một trường học có chủ trương chỉ tập trung vào việc luyện giải các dạng bài tập theo mẫu có sẵn để giúp học sinh đạt điểm tối đa trong các bài thi chuẩn hóa môn Toán và Ngữ văn. Phê bình nào sau đây về chủ trương này là đúng đắn và sâu sắc nhất theo quan điểm của Chương trình 2018?

• Chủ trương này tạo ra sự mất cân bằng, khiến học sinh giỏi lý thuyết nhưng yếu kỹ năng thực hành, vi phạm nguyên tắc thống nhất giữa lí luận và thực tiễn.

• Chủ trương này có thể làm giảm động lực và hứng thú học tập của học sinh, vì các em phải học một cách máy móc, ít được khám phá và sáng tạo.

• Chủ trương này tiếp cận phiến diện MTGD, khi ưu tiên phát triển hai năng lực đặc thù trong khi có nguy cơ bỏ qua các năng lực chung và hệ thống 5 phẩm chất chủ yếu.

• Chủ trương này không còn phù hợp với xu thế giáo dục của thế giới, vốn đang ngày càng đề cao các kỹ năng mềm và khả năng thích ứng của người học.

Mục đích cốt lõi của "Đánh giá vì sự học tập" (Assessment for learning) là gì?

• Để xếp loại, cho điểm và cấp chứng chỉ cho học sinh vào cuối một giai đoạn.

• Để giáo viên thu thập thông tin về sự tiến bộ và khó khăn của học sinh, từ đó kịp thời điều chỉnh cách dạy cho phù hợp.

• Để học sinh tự nhận ra điểm mạnh, yếu của bản thân và tự điều chỉnh cách học.

• Để so sánh thành tích của các học sinh trong lớp với nhau một cách công khai.