Evaluación de Ciencias Naturales

¿Cuáles son las propiedades de la materia?

• Electricidad, magnetismo, sonido

• Temperatura, presión, velocidad

• Las propiedades de la materia son: masa, volumen, densidad, punto de fusión, punto de ebullición, solubilidad, reactividad, acidez y capacidad de combustión.

• Color, textura, forma

Define los estados de la materia y da ejemplos.

• Líquido: Ejemplo - vapor de aire.

• 1. Sólido: Ejemplo - hielo. 2. Líquido: Ejemplo - agua. 3. Gas: Ejemplo - vapor de agua. 4. Plasma: Ejemplo - relámpago.

• Gas: Ejemplo - hielo derretido.

• Sólido: Ejemplo - agua caliente.

En un laboratorio, Noah está investigando diferentes materiales. Se pregunta: ¿Qué es una sustancia pura?

• Una sustancia pura es un material que se puede mezclar con cualquier otro sin cambiar sus propiedades.

• Una sustancia pura es un material con composición constante y propiedades definidas.

• Una sustancia pura es un compuesto que siempre tiene un color específico.

• Una sustancia pura es un material que puede cambiar de forma fácilmente.

Dame dos ejemplos de mezclas homogéneas.

• Agua pura

• 1) Aire, 2) Sal disuelta en agua

• Tierra

• Aceite y agua

¿Qué métodos de separación de mezclas conoces?

• Sublimación

• Reacción química

• Filtración, destilación, centrifugación, cromatografía, evaporación.

• Mezcla homogénea

Rocío está preparando dos tipos de ensaladas para una fiesta. En la primera ensalada mezcla lechuga, tomate y pepino, y en la segunda ensalada mezcla garbanzos, cebolla y pimientos. En ambos casos, los ingredientes se pueden ver claramente y separar a simple vista.

¿Qué tipo de mezcla representan ambas ensaladas y cuál es su principal característica?

• Son mezclas homogéneas porque sus ingredientes no se distinguen.
  
  

• Son mezclas heterogéneas porque sus ingredientes son iguales

• Son mezclas homogéneas porque se ven ordenadas y coloridas..

• Son mezclas heterogéneas porque se distinguen y se pueden separar fácilmente.

En la comunidad de Cañicuto, los estudiantes de primero de secundaria realizan una visita al humedal cercano, donde observan aves, plantas acuáticas, insectos, ranas, además de la presencia de agua, luz solar y suelo húmedo. Durante la visita, su profesora les plantea una pregunta para reflexionar sobre la organización de los ecosistemas:

¿Qué componentes forman el ecosistema que han observado en el humedal de su comunidad?

• Solo los animales y las plantas que habitan en el lugar.

• Únicamente los elementos naturales como agua, tierra y sol.

• Los seres vivos y los elementos no vivos que interactúan entre sí.

• Los seres humanos que visitan el lugar y los animales domésticos.

Los estudiantes de primero grado dibujaron cómo sería su reloj de arena, indicando los materiales a usar: botellas, arena fina y cinta adhesiva.

¿Qué parte del proceso tecnológico están aplicando cuando elaboran el dibujo del reloj con sus materiales y estructura?

• Diseño de la solución.

• Construcción del prototipo.

• Recolección de materiales.

• Evaluación del funcionamiento

En la etapa de construcción, los estudiantes cortaron las botellas, unieron las bocas con cinta y colocaron arena seca. Ensamblaron todo cuidadosamente.

¿Qué se debe tener en cuenta al construir el prototipo del reloj de arena para que funcione correctamente?

• Que la arena sea de colores llamativos..

• Que las botellas estén limpias, secas y bien alineadas

• IQue se use mucha agua junto con la arena..

• Que las botellas sean grandes y decoradas.

Describe la red trófica de un ecosistema.

• Es un sistema cerrado sin intercambio de energía.

• Solo incluye productores y herbívoros.

• La red trófica de un ecosistema incluye productores, herbívoros, carnívoros y descomponedores, mostrando cómo fluye la energía y los nutrientes.

• No tiene en cuenta a los descomponedores.