Chương 13

Năng lực tự chủ (agency) trong học tập được hiểu là gì?

• Khả năng ghi nhớ kiến thức nhanh chóng

• Khả năng học sinh tuân theo hướng dẫn giáo viên

• Khả năng học sinh làm chủ việc học của mình

• Khả năng đạt điểm cao trong các bài kiểm tra

Đâu là yếu tố không thuộc năng lực tự chủ?

• Tự đặt mục tiêu

• Nhận thức quá trình học tập

• Biết cách che giấu điểm yếu

• Tin tưởng vào bản thân

Đánh giá quá trình giúp học sinh phát triển năng lực tự chủ bằng cách:

• Chỉ ghi nhận điểm số

• Hướng dẫn cách ghi bài

• Tạo cơ hội cho học sinh nhận diện vị trí học tập và tự điều chỉnh

• Tăng cường kiểm soát học sinh

Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc vai trò của giáo viên trong phát triển năng lực tự chủ?

• Tạo môi trường học tập an toàn

• Thiết lập chuẩn mực học tập rõ ràng

• Làm bài tập thay cho học sinh

• Hướng dẫn học sinh phản hồi

Một đặc điểm của văn hóa học tập tích cực là:

• Tập trung vào trật tự lớp học

• Khuyến khích học sinh chấp nhận rủi ro học thuật

• Dựa hoàn toàn vào điểm số

• Giới hạn thảo luận giữa học sinh

Giai đoạn đầu tiên trong tiến trình phát triển năng lực tự chủ là:

• Tự điều chỉnh

• Phát triển

• Nâng cao

• Khởi đầu

Ở giai đoạn phát triển năng lực tự chủ, học sinh có biểu hiện:

• Không nhận thức về mục tiêu

• Thụ động tiếp nhận kiến thức

• Bắt đầu đặt mục tiêu và tự đánh giá với hỗ trợ

• Từ chối phản hồi

Khảo sát năng lực tự chủ giúp giáo viên và học sinh:

• Chọn sách giáo khoa phù hợp

• Xác định trình độ tiếng Anh

• Đánh giá hiện trạng và điều chỉnh hỗ trợ

• Xếp loại học sinh

Một biểu hiện của học sinh có năng lực tự chủ nâng cao là:

• Phụ thuộc vào hướng dẫn

• Thụ động trong giờ học

• Tự đánh giá và nhận phản hồi hiệu quả

• Không quan tâm đến việc học

Một biểu hiện của học sinh có năng lực tự chủ nâng cao là:

• Phụ thuộc vào hướng dẫn

• Thụ động trong giờ học

• Tự đánh giá và nhận phản hồi hiệu quả

• Không quan tâm đến việc học