Orientação de Estudos

Leia o poema e responda à questão.

Ronaldo Azeredo. Velocidade, 1958.

Disponível em: https://poesiaconcreta.com.br/poema/velocidade.html. Acesso em 27 nov. 2024.

O poema “Velocidade” é composto por uma única palavra grafada de uma maneira original. Neste poema é evidenciada qual característica da poesia concreta?

• Linguagem conotativa e formal.

• Organização dos versos e estrofes.

• Disposição aleatória dos termos.

• Sintaxe tradicional e rebuscada.

• Ausência de sinais de pontuação.

Answer explanation

O item apresenta como suporte um poema concreto e propõe ao estudante que identifique as

características do gênero textual. A poesia concreta se destaca pela disposição visual das palavras na página, criando significados por meio da forma, da espacialidade e da organização gráfica. No poema Velocidade, a palavra é grafada de maneira original, provavelmente simulando o próprio conceito de rapidez por meio de sua estrutura visual. O estudante que optou pela alternativa “Ausência de sinais de pontuação”, possivelmente, identificou as marcas da estética concretista presentes no poema, com uso de sílabas e palavras que criam novas expressões, destacando a natureza visual e sonora das palavras, sem a utilização de nenhuma pontuação.

Observe os textos I e II e responda à questão.

Com base na leitura dos textos I e II, é possível afirmar que a intertextualidade é uma

• A associação dialógica que permite uma comparação objetiva entre os dois textos.

• relação entre textos, permitindo que o leitor constate as referências a partir de seu repertório.

• estratégia que permite a construção de paródias, cujo sentido independe do repertório do leitor.

• maneira de usar a linguagem não verbal em textos diferentes, expressada de forma descritiva.

• metodologia de composição textual que permite a comparação implícita entre textos não verbais.

Answer explanation

O item busca aferir a capacidade do estudante em identificar as relações dialógicas entre dois textos não verbais. Ao optar pela alternativa “relação estabelecida entre os textos, permitindo que o leitor constate as referências a partir de seu repertório”, possivelmente, o estudante identificou a relação intertextual estabelecida, a partir da mobilização de seus conhecimentos e experiências, e reconheceu, dentre as alternativas, o conceito de intertextualidade.

Leia o texto e responda à questão.

Paisagem holandesa

Olegário Mariano

Não me sais da memória. És tu, querida amiga,

Uma imagem que eu vi numa aguarela antiga.

Era na Holanda. Um fim de tarde. Um céu lavado.

Frondes abrindo no ar um pálio recortado...

Um moinho à beira d’água e imensa e desconforme

A pincelada verde-azul de um barco enorme.

A casaria além... Perto o cais refletindo

Uma barra de sombra entre as águas bulindo...

E, debruçada ao cais, olhando a tarde imensa,

Uma rapariguinha olha as águas e pensa...

É loira e triste. Nos seus olhos claros anda

A mesma paz que envolve a paisagem da Holanda.

Paira o silêncio... Uma ave passa, arminho e gaza,

À flor d’água, acenando adeus com o lenço da asa...

É a saudade de Alguém que anda extasiado, a esmo,

Com a paisagem da Holanda escondida em si mesmo,

Com aquela rapariga a sofrer e a cismar

Num pôr de sol que dá vontade de chorar...

Ai não ser eu um moinho isolado e tristonho

Para viver como na paz de um grande sonho,

A refletir a minha vida singular

Na água dormente, na água azul do teu olhar...

Toda uma vida de poesia, 1957.

Vocabulário:

Aguarela: aquarela.

Arminho: pele ou pelo do arminho; muito alvo, muito branco.

Gaza: tecido fino, transparente, feito de seda ou algodão.

Com base no poema, considere as alternativas abaixo e assinale a correta.

• Em: "acenando adeus com o lenço da asa", a palavra “lenço” se refere literalmente a um pedaço de tecido branco que se

  balança na despedida.

• Em: “Ai não ser eu um moinho isolado e tristonho”, a palavra “moinho” está sendo usada em sentido figurado, como símbolo

  da solidão.

• Em: “A mesma paz que envolve a paisagem da Holanda”, a palavra “paisagem” refere-se à localidade do sujeito poético, que

  se encontra longe.

• Em: "É a saudade de Alguém que anda extasiado", a palavra “extasiado” remete ao cansaço e reflete o desânimo do eu lírico

  à espera de seu amor.

• Em: “Num pôr de sol que dá vontade de chorar”, a expressão “pôr do sol” é usada em sentido denotativo, que remete ao

  significado de entardecer.

Answer explanation

O item busca aferir a capacidade do estudante em reconhecer o uso de sentidos figurado e denotativo no poema Paisagem Holandesa, de Olegário Mariano. Ao optar pela alternativa “Em: “Ai não ser eu um moinho isolado e tristonho”, a palavra “moinho” está sendo usada em sentido figurado, como símbolo da solidão”, possivelmente, o aluno compreendeu o texto poético e reconheceu o uso do sentido figurado da palavra “moinho” utilizada no verso “Ai não ser eu um moinho isolado e tristonho”, como símbolo da solidão e introspecção. As demais opções exploram outras construções simbólicas, permitindo que os estudantes percebam como a linguagem poética vai além do sentido literal, criando imagens e emoções que enriquecem a interpretação do texto.

Leia o texto e responda à questão.

O debate é um gênero textual de cunho opinativo que se insere nas práticas de oralidade de uma comunidade, tendo como ação social de fundo uma discussão entre as partes com base em argumentos ou exposição de razão. O gênero permeia diversas esferas comunicativas, realizando-se também em distintos graus de formalidade, e regras de funcionamento: na conversação cotidiana, no espaço jurídico, no campo da política, na mídia televisiva, bem como no domínio escolar, debater é uma prática rotineira [...]

Disponível em: https://www.ileel.ufu.br/anaisdosielp/wp-content/uploads/2014/07/volume_2_artigo_156.pdf. Acesso em 15 abr. 25.

Vocabulário:

Cunho - característica.

Permear - perpassar.

Considerando as características do gênero, o debate envolve um

• tema polêmico de interesse coletivo.

• discurso que confronte os debatedores.

• posicionamento ambíguo sobre o assunto.

• argumento com características poéticas.

• acontecimento com depoimentos inverídicos.

Answer explanation

O item busca aferir a capacidade do estudante em reconhecer a tipologia textual de um texto e, mais especificamente, as características de um debate. Para tanto, apresenta como texto base um conceito sobre o gênero textual debate, definido como um processo de construção

coletiva de ideias. Ao optar pela alternativa “tema polêmico de interesse coletivo”, o estudante demonstra compreensão do texto e entendimento da função do debate, no contexto do texto.

Leia o texto e responda à questão.

Cães terapeutas reduzem significativamente a ansiedade de crianças em emergências

Um estudo publicado recentemente no The Journal of the American Medical Association (Jama) mostrou que a visita de cães terapeutas a departamentos de emergência diminui significativamente a ansiedade entre crianças e seus pais. [...] Crianças que chegam às áreas de urgência médica geralmente enfrentam estresse psicológico. De acordo com o pesquisador, os pequenos pacientes precisam de intervenções consistentes para combater esse problema e, assim, continuar o tratamento emergencial.

“Implementar visitas de cães terapeutas pode reduzir o medo e a ansiedade em crianças e pais”, afirma Jeffrey Kline, líder da pesquisa.

O estudo envolveu 80 crianças e adolescentes entre 5 e 17 anos, submetidas à terapia padrão e a intervenção com cães. Ao serem avaliadas, 46% dos participantes do grupo que recebeu a visita dos cachorros apresentaram diminuição da ansiedade, em contraste com 23% do grupo controle.

Disponível em: https://pet.istoe.com.br/caes-terapeutas-reduzem-significativamente-a-ansiedade de-criancas-em-emergencias/?mibextid=Zxz2cZ. Acesso em19 mar. 2025. (Fragmento).

Identifique o fragmento do texto em que há um fato comprovado:

• “Crianças que chegam às áreas de urgência médica geralmente enfrentam estresse psicológico.”

• “Implementar visitas de cães terapeutas pode reduzir o medo e a ansiedade em crianças e pais.”

• “[...] os pequenos pacientes precisam de intervenções consistentes para combater esse problema e, assim, continuar o tratamento [...].”

• “O estudo envolveu 80 crianças e adolescentes entre 5 e 17 anos, submetidas à terapia padrão e a intervenção com cães.”

• “[...] a visita de cães terapeutas a departamentos de emergência diminui significativamente a ansiedade entre crianças e seus pais [...].”

Answer explanation

O item objetiva aferir a capacidade de distinguir fatos e opiniões em um texto. Ao optar pelo gabarito “O estudo envolveu 80 crianças e adolescentes entre 5 e 17 anos, submetidas à terapia padrão e a intervenção com cães.”, possivelmente o estudante compreendeu o texto e reconheceu as informações objetivas e verificáveis (fatos) dispostas no texto.

Leia o texto e responda à questão.

Lendo a reportagem sobre pichação concluí que esse ato de vandalismo é a maior sujeira em muitos sentidos. O que é isto agora? Tá virando moda? Por acaso somos cães para sair por aí demarcando território? É exatamente o que os pichadores fazem em nome de uma “gangue ou quadrilha”, ou seja, demarcam o território para que os outros vejam seu poderio. É bom cuidar, pois tal ato é o ponto de partida para outros crimes mais graves. (R.S.P., 18 anos)

Disponível em:http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2012/2012_ufpr_port_artigo_teda_cecilia_fernandes.pdf. Acesso em17 mar. 2025.

Vocabulário:

Poderio - poder que é exercido com o intuito de impor certa autoridade para se fazer obedecer.

No trecho retirado da Carta do Leitor, “[...] demarcam o território para que os outros vejam seu poderio”, o verbo em destaque é

• de ligação, pois conecta o sujeito às características atribuídas.

• intransitivo, pois apresenta o sentido completo de uma ação.

• transitivo direto, pois não exige preposição antes do complemento.

• transitivo indireto, pois o complemento é antecedido por preposição.

• transitivo direto e indireto, pois necessita de dois complementos.

Answer explanation

O item busca aferir a habilidade em avaliar a função gramatical de determinada palavra ou expressão. Ao optar pelo gabarito “transitivo direto, pois não exige preposição antes do complemento”, possivelmente, o aluno teve sucesso em identificar o verbo como transitivo direto, a partir dos conhecimentos desenvolvidos na aula base para a questão proposta.